中华历史上下五千年，传统文化博大精深。作为中华文明的重要载体，国学文化不仅是中华民族的灿烂遗产，更是我们不可或缺的精神力量之源泉。它凝聚了中华文化之精髓，其思想智慧更是传之千古的结晶。
学国学，魅在领悟，工在体味，效在吸纳。读国学经典，不仅能助今人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”的境界，更能让今人以圣人为师，知晓历经岁月沉淀的人生哲理。
窦学欣编著的这本《国学文化经典导读》根据《四库全书》的分类方法对国学经典进行有序编排，每部作品分为“内容概要”、“阅读指南”和“作者介绍”三大板块。
| 书名 | 国学文化经典导读 |
| 分类 | |
| 作者 | |
| 出版社 | 中国华侨出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 中华历史上下五千年，传统文化博大精深。作为中华文明的重要载体，国学文化不仅是中华民族的灿烂遗产，更是我们不可或缺的精神力量之源泉。它凝聚了中华文化之精髓，其思想智慧更是传之千古的结晶。 学国学，魅在领悟，工在体味，效在吸纳。读国学经典，不仅能助今人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”的境界，更能让今人以圣人为师，知晓历经岁月沉淀的人生哲理。 窦学欣编著的这本《国学文化经典导读》根据《四库全书》的分类方法对国学经典进行有序编排，每部作品分为“内容概要”、“阅读指南”和“作者介绍”三大板块。 内容推荐 窦学欣编著的这本《国学文化经典导读》根据《四库全书》的分类方法对国学经典进行有序编排，每部作品分为“内容概要”、“阅读指南”和“作者介绍”三大板块。其中，“内容概要”提纲挈领地呈现国学精要；“阅读指南”全方位深入解析作品；“作者介绍”介绍作者信息、创作环境和时代背景。这三大板块从不同侧面更全面更深入地解析国学经典精髓。 目录 第一卷 经部 诗经 内容概要 阅读指南 作者介绍 尚书 内容概要 阅读指南 作者介绍 周礼 内容概要 阅读指南 作者介绍 仪礼 内容概要 阅读指南 作者介绍 礼记 内容概要 阅读指南 作者介绍 周易 内容概要 阅读指南 作者介绍 左传 内容概要 阅读指南 作者介绍 公羊传 内容概要 阅读指南 作者介绍 谷梁传 内容概要 阅读指南 作者介绍 论语 内容概要 阅读指南 作者介绍 尔雅 内容概要 阅读指南 作者介绍 孝经 内容概要 阅读指南 作者介绍 孟子 内容概要 阅读指南 作者介绍 第二卷 史部 通史 史记 内容概要 阅读指南 作者介绍 通志 内容概要 阅读指南 作者介绍 断代史 汉书 内容概要 阅读指南 作者介绍 后汉书 内容概要 阅读指南 作者介绍 三国志 内容概要 阅读指南 作者介绍 晋书 内容概要 阅读指南 作者介绍 宋书 内容概要 阅读指南 作者介绍 南齐书 内容概要 阅读指南 作者介绍 北齐书 内容概要 阅读指南 作者介绍 梁书 内容概要 阅读指南 作者介绍 陈书 内容概要 阅读指南 作者介绍 魏书 内容概要 阅读指南 作者介绍 周书 内容概要 阅读指南 作者介绍 隋书 内容概要 阅读指南 作者介绍 南史 内容概要 阅读指南 作者介绍 北史 内容概要 阅读指南 作者介绍 旧唐书 内容概要 阅读指南 作者介绍 新唐书 内容概要 阅读指南 作者介绍 旧五代史 内容概要 阅读指南 作者介绍 新五代史 内容概要 阅读指南 作者介绍 宋史 内容概要 阅读指南 作者介绍 辽史 内容概要 阅读指南 作者介绍 金史 内容概要 阅读指南 作者介绍 元史 内容概要 阅读指南 作者介绍 政事史 资治通鉴 内容概要 阅读指南 作者介绍 制度史 通典 内容概要 阅读指南 作者介绍 明史 内容概要 阅读指南 作者介绍 清史稿 内容概要 阅读指南 作者介绍 续资治通鉴长编 内容概要 阅读指南 作者介绍 文献通考 内容概要 阅读指南 作者介绍 唐会要 内容概要 阅读指南 作者介绍 宋会要 内容概要 阅读指南 作者介绍 太平寰宇记 内容概要 阅读指南 作者介绍 大明一统志 内容概要 阅读指南 作者介绍 大清一统志 内容概要 阅读指南 作者介绍 读史方舆纪要 内容概要 阅读指南 作者介绍 三山志 内容概要 阅读指南 作者介绍 吴郡志 内容概要 阅读指南 作者介绍 新安志 内容概要 阅读指南 作者介绍 剡录 内容概要 阅读指南 作者介绍 嘉定赤城志 内容概要 阅读指南 作者介绍 齐乘 内容概要 阅读指南 作者介绍 朝邑县志 内容概要 阅读指南 作者介绍 长安志 内容概要 阅读指南 作者介绍 泾县志 内容概要 阅读指南 作者介绍 …… 第三卷 子部 第三卷 集部 试读章节 史记 内容概要 《史记》，是中国第一部纪传体通史，又称为《太史公记》《太史公书》《太史公传》。全书共130卷，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代(约公元前3000年)，下至汉武帝元狩元年(公元前122年)共3000多年的历史。 《史记》分为本纪、表、书、世家、列传五个部分，以历史上的帝王等政治中心人物为编撰主线，各种体例分工明确。其中，本纪12卷，记载了历代帝王的言行政绩和重大历史事件；表10卷，用表格来呈现世系、人物和史事；书8卷，为礼乐、天文、经济、水利等方面的专题史；世家30卷，记录历朝诸侯贵族的活动和事迹；列传70卷，是其他各阶层有影响人物的生平事迹和少数民族的传记。本纪、世家、列传三部分，均以人物为中心来记载历史，在全书中占有大部分篇幅。 在撰写人物方面，《史记》往往分为两个部分，前面的正文部分介绍人物的生平，主要包括正史所记载的事件和轶事；正文后面是作者的评论或感想，通常以“太史公日”开头，内容以作者评论题材人物的性格和行事为主，少数为作者的个人经历，或论述资料收集的过程。 阅读指南 作为中国历史上第一部贯通古今、网罗百代的鸿篇巨著，《史记》全面而深刻地反映了古代大社会面貌，也代表了中国古代史学方面最为辉煌的成就。 在《史记》之前，史书的体例往往是以时间为次序的编年体和以地域来划分的国别体。而《史记》则开历史之先河，第一次使用了以人物传记来反映历史内容的纪传体。纪传体这种体例对后世的史书创作有着深远的意义和影响，所以《史记》被列为中国的第一部正史。 此后，虽说历代正史都没有断绝修撰，但都毫无例外地沿袭了《史记》的本纪和列传这两部分。 《史记》的内容包罗万象，融合了古今各类知识、各家各派文化，诚如作者司马迁在自述编写宗旨时所说的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。这种通史体裁为后世树立了范本，至今仍然影响着史学的研究和写作。 在《史。记》的撰写方面，司马迁把帝王将相和游侠刺客一并写入史书，并按照人物的真实地位安排进本纪或世家，按照历史的本来面目撰写历史，既不溢美，也不苛求。正是因为作者这种难能可贵的实事求是精神，才使得《史记》成为考究我国西汉以前历史的最重要、最权威的典籍，具有极高的史料研究价值。 不光在史学方面有着如此之高的价值，而且从文学创作角度来说，《史记》也是一部很优秀的文学著作。它采取了《诗经》和《楚辞》中的语言表达形式，并借鉴了战国散文的那种酣畅淋漓的表达风格，充分体现了大一统王朝中各种文学传统的融汇形式。这让《史记》的文字魅力得以彰显。 当然，由于客观的历史局限性使然，《史记》也存在某些缺点和不足。比如，西汉的统治阶级十分重视天人感应学说，在这种背景和氛围中，司马迁又师从董仲舒，自然摆脱不了这种影响。因此，司马迁在《六国年表序》中论述秦统一天下的原因时，认为这是“天所助焉”，王朝的兴废更替由“天命”而定；在专门记载占星术的饫官书》中，还经常将各种特殊自然天象和人事相联系。这些都表明司马迁仍然没有完全摆脱天命论和天人感应神学思想的影响。 作者介绍 司马迁(公元前145年一公元前190年)西汉时期历史学家。他从小就受到良好的教育，10岁开始学习古文，20多岁时开始漫游于江淮和中原地区，之后返回长安出任郎中，后又奉命出使巴、蜀以南地区，在此过程中，他开阔了胸怀，增长了见识，为日后撰写使记》打下了坚实的基础。 元封三年(公元前108年)，司马迁出任太史令，接触到大量的图书文献和国家档案。太初元年(公元前104年)，司马迁开始撰写(使记》。天汉二年(前99年)，司马迁因为替战败投降匈奴的李陵辩护而身陷囹固。这次灾祸让司马迁的身心均受到了巨大的摧残，但因为没有完成《史记》写作，他抱着强烈的憾恨忍耐了下来。三年后，司马迁被赦出狱，做了只有宦官才能充任的中书令，但他与命运不屈抗争，最终于太始四年(公元前91年)前后将《史记》全部创作完毕。P29-31 序言 提起国学，大概我们每个人都能说出一二，但是缺乏系统的概念，不过庆幸的是，古代先贤们早已将国学化为文字，同时整理成一册册流传千古的作品，成为今天我们拥有的独一无二的民族文化。如今，随着中国国际影响力的提升，中国文化越来越受瞩目，孔子学院在国际上遍地开花，就是一个明显的例证。而外国人为了了解中国，也都已经开始孜孜不倦地研究国学。身为中国人的我们，更没有理由对国学熟视无睹和一知半解。 郭沫若曾经说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，学国学不仅可以培养青少年良好的课外阅读习惯，也可以帮助其拓展视野，丰富语言积累。 那么如何来学国学呢?根据不同的方法，国学有以下几种分类，如从学科来分，有哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等；从思想内容来分，有先秦诸子、儒道释三家等，其中以儒家占据主导地位；按国学大师章太炎《国学讲演录》所分，有小学、经学、史学、诸子和文学等；而以《四库全书》来分，则有经、史、子、集四部。本书即是参照《四库全书》的方法进行分门别类，同时再加以全面深入的分析介绍。 每部作品分为“内容概要”“阅读指南”和“作者介绍”三大板块。其中，“内容概要”提纲挈领地呈现作品精要；“阅读指南”教你如何全方位深入了解作品；“作者介绍”帮助读者了解作者信息、创作环境和时代背景。这三大板块从不同侧面帮助你更全面更深入地了解和学习国学经典精髓。 国学渗透，书香相伴。让国学进入生活，让经典滋润心灵，这正是本书的文化传承目的。让我们把散落的国学“珍珠”串成一条精致的“项链”，让我们在经典的滋养中为习惯铺路，为生命奠基。 |
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