绪 论

中小学生篇

第一章 样本 基本信息

 第一节 样本的学校信息

 第二节 样本的个人基本信息

 第二章 家庭教育与亲子关系

 第一节 家庭教育

 第二节 父母教养方式

 第三节 亲子关系

 本章小结

第三章 学校教育与校园生活

 第一节 学生学习

 第二节 人际关系

 本章小结

第四章 心理、行为与价值观

 第一节 心理健康

 第二节 问题行为

 第三节 价值观

 本章小结

第五章 社会融合

 第一节 社会网络

 第二节 心理融合

 第三节 文化融合

 第四节 社会距离

 本章小结

中等职业学生篇

第六章 样本基本信息

 第一节 样本的学校信息

 第二节 样本的个人基本信息

 第三节 样本的家庭基本信息

第七章 家庭教育与亲子关系

 第一节 家庭教育

 第二节 父母教养方式

 第三节 亲子关系

 本章小结

第八章 学校教育与就业取向

 第一节 学校教育

 第二节 就业取向

 本章小结

第九章 学生的心理与行为现状

 第一节 学生心理

 第二节 问题行为

 第三节 价值观

 本章小结

父母篇

第十章 样本基本信息

 第一节 父母的基本信息

 第二节 家庭基本情况

第十一章 教育观与亲子关系

 第一节 父母教养方式自评

 第二节 父母与孩子沟通情况

 第三节 父母与孩子的亲密度

 第四节 父母对学校满意度

 本章小结

第十二章 社会融合

 第一节 感知融合

 第二节 社会距离

 本章小结

政策篇

第十三章 教育政策评价与建议

 第一节 与流动学生相关的义务教育政策

 第二节 中等职业教育政策

 第三节 政策建议

参考文献

附录一 小学在校生调查问卷

附录二 中学在校生问卷调查

附录三 中等职业学校学生调查

附录四 中小学生父母/监护人问卷

刘朔、刘利鸽、靳小怡、杨勇著的《农村流动儿童调查报告》以2013年深圳市流动儿童抽样调查数据为基础，从性别、流动情况、学校性质和学校类型等视角出发，关注在经济社会快速转型以及城镇化进程加快的背景下，农民工随迁子女(农村流动儿童)的生存与发展状况。基于生态系统理论，从家庭、学校和社会三个系统分析流动儿童的家庭教育与亲子关系、学校教育与校园生活、心理健康与价值观、社会融合等现状，以期多方面、多角度、多层次地揭示农村流动儿童在城市的生存与发展的特征、规律和存在的问题，为促进农村流动儿童健康发展、推动我国教育公平、实现社会可持续发展提出对策建议。

家庭化迁移已经成为流动人口迁移的主体模式，其最直接后果是导致流动儿童数量逐年增加，且继续增长趋势明显。农村流动儿童是我国现阶段特殊的弱势群体，他们从小离开农村，甚至出生于城市，对农村缺乏认同感，也不属于城市，被“边缘化”的程度较为严重。同时，由于跟随父母流动，常常面临学习环境不稳定、知识结构断层、社会适应不良等系列问题。

针对这一社会问题，刘朔、刘利鸽、靳小怡、杨勇著的《农村流动儿童调查报告》从性别、流动情况、学校性质和学校类型等视角出发，分析农村流动儿童的家庭教育与亲子关系、学校教育与校园生活、心理健康与价值观、社会融合等现状，以期多方面、多角度、多层次地揭示农村流动儿童在城市的生存与发展的特征、规律和存在的问题，为促进农村流动儿童健康发展、推动我国教育公平、实现社会可持续发展提出对策建议。