长篇幻想小说《怪兽村的传说》故事波澜起伏，情节扣人心弦，充分展示了作者小酷哥哥讲故事的能力。这部小说中，吸取了神话故事、民间传说、幻想小说、悬疑小说和历险童话等多种艺术元素，把读者带到一个风趣迷人的语言世界。

《怪兽村的传说》讲述了怪兽家族瘟暖而跌宕起伏的故事。善良、勇敢、爱与成长，在这本书里都可以找到答案。孩子在阅读的过程中，潜移默化地理解了勇气、信心与合作，而我则远离了成人世界的喧嚣与功利，获得内心的宁静。

《怪兽村的传说》是知名儿童阅读推广人、童话作家小酷哥哥为小学中高年级读者量身打造的一本长篇童话作品。本书以怪兽村为背景，以寻找一本古老的神书为主线，向小读者展现了一个幻想与现实相结合的多层次的儿童文学世界。

怪兽村里，一直流传着这样的传说：只有如意神书，才可以打败绿毛怪兽。喷嚏怪兽和金毛怪兽在一次偶然发现的秘密中，找到了寻找古老神书的藏宝图。为了证明自己，也为了拯救自己的村子，两个小怪兽踏上了寻书的探险之旅。

他们历经了在森林、沙漠、冰川、海洋的种种冒险后，终于发现，真正能打败邪恶力量的并不是什么神书，而是靠自己的智慧，和与伙伴们的团结合作，这也是神书想要传达给后人的真理。最后，喷嚏怪兽和金毛怪兽紧紧拥抱在一起，这次经历，让他们明白奇迹是可以创造出来的，而创造奇迹，首先，就是你要相信自己能行。

第一章 传说

第二章 喷嚏怪兽

第三章 怪兽山的秘密

第四章 一张地图

第五章 出发

第六章 黑蜘蛛

第七章 大战鱼妖

第八章 陷阱

第九章 绝处逢生

第十章 金字塔

第十一章 诅咒

第十二章 眼镜王蛇

第十三章 惊喜

第十四章 胡杨林

第十五章 守望者

第十六章 航行

第十七章 孤岛

第十八章 巴拉巴拉鼠国

第十九章 迷失

第二十章 女巫

第二十一章 金毛怪兽

第二十二章 友情

第二十三章 相聚

第二十四章 真假藏宝图

第二十五章 黑色斗篷

第二十六章 绿毛怪兽

第二十七章 决战

第二十八章 桃花仙子

第二十九章 再次启程

（后记）学校里藏着“小怪兽”

黑龙江少年儿童出版社小编辑试读报告

第二章 喷嚏怪兽

怪詈村里……

怪兽爷爷讲到这儿，放下了手中的故事书。

怪兽们好奇而又焦急地问：“怪兽爷爷，接下来发生了什么事？如意神书到底去哪里了？是不是被人抢走了？”

怪兽爷爷再次拿起故事书，指着缺失的一页说：“很可惜，没有人知道接下来发生了什么事，喏，很久之前，这页就被老鼠咬掉了。”怪兽们像被泼了冷水般，刚才的高兴劲儿一扫而空。

“我这里还有其他的故事书，你们可以去看嘛。”怪兽爷爷从身旁的书架取出了另一本故事书。

怪兽们失望地摇摇头：“我们就想知道这个故事最后的结局，想知道如意神书到底去了哪里！”

“或许……你们可以开动下脑筋猜一猜如意神书的下落。”

喷嚏怪兽突然打了一个喷嚏：“阿嚏——怪兽爷爷，如意神书真的存在吗？”

怪兽爷爷笑眯眯地看了喷嚏怪兽一眼，没有说话。

呼噜怪兽打了一个长长的哈欠：“肯定是假的，这只不过是个瞎编的故事罢了。故事听完了，我要回家睡觉啦，呼噜呼噜。”

喷嚏怪兽又打了一个喷嚏：“阿嚏——要是如意神书真的存在就好了，这样不但可以实现我的英雄梦，而且我们就再也不用怕绿毛怪兽了！”

喷嚏怪兽打小的梦想就是成为一个大英雄。不过，大家总是嘲笑他：“一个总爱打喷嚏的怪兽，怎么可能成为英雄呢？太好笑啦！简直是痴人说梦！”

在场的怪兽们正打算拿喷嚏怪兽打趣，让他不要再做大英雄的白日梦了，可是听他说起绿毛怪兽，大家都严肃了起来，许多怪兽还情不自禁地打了个寒颤。

绿毛怪兽是怪兽村自古以来最令人闻风丧胆的怪兽，但是从来没有人见过它，也没有人知道他住在哪里。怪兽村一直流传着这么一个传说：“绿毛怪兽心狠手辣，常在午夜时分出现在怪兽村。谁要是一不小心撞见了绿毛怪兽，他一定会张大嘴巴将其吃掉。”所以，怪兽村的村民们晚上都不敢出门。

怪兽爷爷听到喷嚏怪兽说起绿毛怪兽，故作严肃地咳嗽了两声：“咳咳，时间不早了，大家早点儿回家吧，下次再给你们讲故事。”

怪兽们听罢纷纷离开了怪兽爷爷家，唯独喷嚏怪兽一个人留了下来。

喷嚏怪兽是怪兽村里最爱打喷嚏的怪兽。他总是打喷嚏，而且喷嚏声很大。有时，能把一头牛吓晕；有时，能把一间房子吹到天上；有时，能把一片乌云吹散……怪兽村的怪兽们都很讨厌他的喷嚏，比如有一次火脾气怪兽过生日，邀请喷嚏怪兽参加生日派对。没想到，吃蛋糕时，他一时没忍住，打了一个大大的喷嚏，结果，把生日蛋糕喷飞，盖在了火脾气怪兽的头上。火脾气怪兽火冒三丈，脑袋上冒出的怒火差点儿烧着了房子！

不过有时候，大家又很喜欢喷嚏怪兽的喷嚏。比如有一次：天空中乌云密布，雨下个不停，喷嚏怪兽一个喷嚏，就把乌云吹散了。嘿，天瞬间就放晴了！

所以，大家对喷嚏怪兽的喷嚏是又爱又恨。可是对喷嚏怪兽自己来说，他并不喜欢打喷嚏。他认为这是一种病，一定要把它治好。他看了无数医生，也翻遍了无数医书，但遗憾的是，医生们从来没听说过这样的病，书里面也从来没有“喷嚏病”这个字眼。

有一句话说得好：“上帝给你关上一扇门的时候，肯定为你打开了一扇窗户！”老天爷让喷嚏怪兽拥有这样的烦恼，其实是为了让他在日后练就绝世武功。当然，这一点喷嚏怪兽以后才能知道，此时他还是会为打喷嚏而烦恼。

怪兽爷爷送走其他怪兽，回到房间，笑眯眯地问喷嚏怪兽：“你今天又闯祸了？”

喷嚏怪兽挠着脑袋，不好意思地说：“今天我打喷嚏，惹花怪兽不开心了。怪兽爷爷，你快帮帮我，我真的好烦呀！我不想这么一直打喷嚏了！”

喷嚏怪兽开始声情并茂地讲述着今天中午发生的事情：

中午，喷嚏怪兽正在阳台上晒太阳，忽然看到花怪兽端着一个鱼缸从楼下走过，鱼缸里有三条小金鱼，正开心地游来游去。

喷嚏怪兽站起来，挥手跟花怪兽打招呼。可是他一激动，打了一个大大的喷嚏，这下可糟了！喷嚏声音很大，吹出的风很强，鱼缸里的水全溅了出来，泼了花怪兽一身。最糟糕的是，刚才还活蹦乱跳的三条小金鱼，全都被他的喷嚏吓得翻起了白肚皮。

花怪兽气得哇哇大哭，惹来许多怪兽围观，喷嚏怪兽真想找个地缝钻进去。

怪兽爷爷笑着说：“你的喷嚏打的真不是时候，幸好没有一个喷嚏把花怪兽吹到天上。”

“这又不能怪我，我真的控制不住打喷嚏。”喷嚏怪兽有些委屈，“怪兽爷爷，你这么有智慧，你帮我想想办法嘛。”

怪兽爷爷正要安慰他几句，忽然，喷嚏怪兽最好的朋友——金毛怪兽，从外面气喘吁吁、满头大汗地跑了进来，一看就是跑了很远的路。

“你这是怎么了？”怪兽爷爷和喷嚏怪兽都有些好奇。

金毛怪兽喘着粗气，先扫视了一下怪兽爷爷家，发现除了喷嚏怪兽，再没有其他怪兽，才悄悄地说道：“我发现了一个秘密。”

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传递爱

安武林

小酷哥哥终于完成了自己的第一部长篇童话，真正意义上的长篇，大大地出乎我的意料。我总看到他在全国各地的学校讲座，忙得不亦乐乎，隐隐地，总有些心疼，有些担心。心疼，自不必说，血脉相连的亲情是割不断的；担心，却是主要的，总害怕他耽误了自己的写作。我的眼前总飘过我爷爷的身影，耳边总响着爷爷教我炸麻花时的声音：好好学呀，这是你一辈子的饭碗。一个人在这个世界上生存，总得有自己的立足之本。而我，总希望他能够靠“码字”养活自己。

他出过几本书，写的大都是短篇。按照我的审美标准，算不得十分优秀的东西，但是，孩子们喜欢却是真的。我一直觉得，他是凭着兴致写作，被人督促着写作，并没有完全调动自己的潜能和内在的热情。但他喜欢孩子，是发自内心的。他在读大学的时候，便在校外辅导班给孩子们授课。其实，他自己就是个长不大的孩子，喜欢做娃娃头，喜欢被孩子们围绕着，孩子们对他的依恋和热爱，让他感动、有成就感。这是我一直欣赏的一点。一个人给孩子们写作，一定要热爱孩子。如果缺乏这个基本的元素，那么他的作品多半都是冷冰冰的、生硬的，无论技术多么高超。

我觉得他最初的作品，如同他和孩子们在一起一样，他希望传递一种能量，那就是爱。他希望孩子们开心、高兴，用幽默风趣的语言点燃他们的快乐和热情。这种质朴的情感，是不假雕饰的，是原生态的，一如自然界的植物。我不能奢求他在文学上有更多的东西。其实，一个作家的作品，能够鲜明地突出一点，那便是成功。我相信，这是一种锤炼，文学的准备和文学的锤炼。当我看到他的长篇的时候，我发现了这种变化，他在进步。他的语言舒展、流畅，似乎很轻松，很从容。这种对语言驾驭的艺术，是一个作家的根本。如果语言在一个作家笔下显得生涩的话，那么，可以说这个作家尚处在一个练笔的阶段。他超越了这个阶段，大大地向前迈进了一步。

《怪兽村的传说》沿用的是经典的叙述模式。很显然。他一直在阅读，在思考，在学习。这个主题关乎着寻找，关乎着历险，关乎着成长。世界经典中这样叙述模式倒是很多，但是，每个人的故事却不相同。他的主人公都是童话里的主人公，但也像是幻想小说的主人公。不管怎么说，它们都是幻想的题材。很可喜的是，他开始思考：除了给孩子们传递爱，还能给孩子们什么？这是件很了不起的事。因为，这需要沉静，需要沉淀，他开始考虑作品的内涵。如果说他以前的作品是传递小爱，那么这部长篇就是传递大爱。我倒是不太愿意更多地表扬这部作品如何好，如何优秀，我相信孩子们的审美眼光。

我觉得这部长篇小说，是他个人的一面风帆，他开始驶向大海，驶向更广阔的空间。无论如何，这部作品，都称得上是他个人的一个里程碑。我希望它满载着满满当当的爱，走进孩子们的中间，给孩子们的童年带去一份快乐，一份温暖的陪伴。

学校里藏着“小怪兽”

小酷哥哥

经常受邀走进各地的学校，我发现许多学校里都藏着“小怪兽”。

当然，这些“小怪兽”不是真的怪兽，而是一群喜欢怪兽故事的小粉丝。他们喜欢我的怪兽故事，所以我总戏称他们是“小怪兽”。

我写了许多关于怪兽的故事，有爱打喷嚏的怪兽，有爱打呼噜的怪兽，也有爱背书包的怪兽……

这些怪兽里，我最喜欢的就是喷嚏怪兽。

试想一下，如果火车跑不动了，一个喷嚏就可以把火车吹得飞速跑起来。这样的喷嚏多么厉害，多么好玩！

在书里，喷嚏怪兽使出一招“喷嚏神功”，刹那间，把高耸的沙丘炸出一道深坑；在大海里，喷嚏像导弹一样，划过海面，发出爆炸声，把鲨鱼们统统吓跑……这样的故事情节，当我讲给孩子们听的时候，他们笑得捂起了肚子、笑得合不拢嘴，都迫不及待地想要了解更多关于喷嚏怪兽的故事。这就说明他们已经被这个好玩的故事深深地吸引了。

每年，我至少要进行一百多场这样好玩的阅读推广讲座，我的阅读推广理念就是：用最好玩的故事点燃孩子们的阅读兴趣。

许多家长经常担忧地问我：“小酷哥哥，我家孩子不爱看书怎么办？”

我总是重复着回答这样一句话：“没有不爱读书的孩子，只能说，这个不爱读书的孩子，暂时没有遇到一本令他特别感兴趣的书罢了。”

我之所以坚持写一些好玩的故事，就是希望这些好玩的故事能够像火一样，点燃孩子的阅读兴趣，让他在童年的“阅读黄金期”感到阅读的美妙与快乐。

光是故事好玩还不行，我的写作还希望能够做到一点：通过好玩的故事给孩子传递一些优秀的品质。

在写作上坚持的这两点，跟我在阅读推广中的理念坚持有着莫大的联系。

学校邀请我走进校园推广阅读，我要怎样才能在有限的时间里，吸引所有孩子的注意力，并让孩子们听有所获，甚至，让他们因为我的一场讲座，产生质的飞跃呢？

其实，也就是这两点：第一，有意思；第二，有意义。总结成四个字，即寓教于乐。

在我看来， 《怪兽村的传说》便是寓教于乐的一本书。

这本书里的主人公，一位是喷嚏怪兽，一位是金毛怪兽。

他们两人形成了鲜明的对比：金毛怪兽爱读书，很勇敢；而喷嚏怪兽不爱读书，很胆小。

之所以有这样的人物设定，除了可以增加故事的戏剧冲突之外，最主要的是为了更好地凸显“成长”这一主题。  我有个创意写作小作家班，在班上讨论阅读时，我跟孩子们聊到这么一点：无论是《宝葫芦的秘密》，还是《尼尔斯骑鹅旅行记》，抑或《绿野仙踪》，这些优秀的儿童文学作品无一例外地反映了同一个主题，即主人公在一次次经历中慢慢地成长。

《怪兽村的传说》这本书里，有一点创意，着实令我沾沾自喜，那便是故事开篇，关于盘古开天辟地的传说故事。盘古开天辟地，身化万物，那作为一个神，他的意识变成什么了？这是我一直思考的问题，而在这本书里，我把我的这个思考付诸实践：他的意识历经万年，幻化成为一本如意神书。既然是神的意识幻化而成，那这本书便也有了神的法力。

喷嚏怪兽寻找这本书的过程，实际上，就是他逐步成长的过程。从刚开始的胆小，不爱读书，到后来变得勇敢，能够意识到阅读的重要性。孩子们在阅读此书的过程中，心灵若能够为喷嚏怪兽的变化产生一丝荡漾，这书便没有白读。

虽然我很喜欢喷嚏怪兽这个角色，但我更希望每个读者在读完这本书的时候，都能成长为金毛怪兽。毕竟，我们每个人都要长大；毕竟，我们每个人都是从胆小一步步变得勇敢；毕竟，我们每个人都会慢慢地意识到阅读（或者文化）对一个人产生的深远影响。

最后，感谢黑龙江少年儿童出版社各位领导和老师的不吝厚爱，作为一名文学新人，感谢你们的信任与抬爱。

感谢本书的责任编辑何萌，为这本书寻找最好的插画师。许多老师和朋友在看到精美绝伦的插图时，都冒出了把它们悬挂在家里的念头。

感谢大伯安武林的不停鞭策。每次跟他聊天，他都会鼓励我：加油，好好写。以至于我形成了条件反射。他一开口说话，我就条件反射般地告诉自己：加油，好好写，好好写，好好写，好好写……

鹏辉的长篇幻想小说《怪兽村的传说》写得很好，故事波澜起伏，情节扣人心弦，充分展示了作者讲故事的能力。这部小说中，吸取了神话故事、民间传说、幻想小说、悬疑小说和历险童话等多种艺术元素，把读者带到一个风趣迷人的语言世界。

——著名儿童文学作家、评论家 谭旭东

这部作品称得上是小酷哥哥创作的一个里程碑。我希望它满载着爱，给孩子们的童年带去一份快乐，一份温暖的陪伴。

——著名儿童文学作家、书评人 安武林

小酷哥哥的《爱背书包的怪兽》曾经让我的孩子们着了迷，一时间，校园里随处可见孩子们津津有味地谈论着“小怪兽”的话题。《怪兽村的传说》中怪兽爷爷、金毛怪兽、喷嚏怪兽绿毛怪兽们的故事更有趣，相信孩子们一定会喜欢。

——河南省三门峡市第六小学校长 侯苏丽

一部作品的面貌，可以说是作者面貌的一部分体现。小酷哥哥热爱孩子，才会写出孩子喜欢的怪兽故事；小酷哥哥热爱思考，才会在作品中折射出智慧的光芒；小酷哥哥热爱阅读推广，才会有怪兽们在冒险途中用书解惑的情节。总之，被孩子喜欢的作品才是好作品。《怪兽村的传说》就是这样的作品。

——《学习方法报》小学语文主编 张旭燕

《怪兽村的传说》讲述了怪兽家族瘟暖而跌宕起伏的故事。善良、勇敢、爱与成长，在这本书里都可以找到答案。孩子在阅读的过程中，潜移默化地理解了勇气、信心与合作，而我则远离了成人世界的喧嚣与功利，获得内心的宁静。

——黑龙江哈尔滨市花园小学教师 马楠