本书试图突破从管理过程出发进行绩效评价的一贯做法, 以学生与教师为调查对象, 从参与主体的视角出发, 以其关注的焦点为指标对高职院校的人才培养绩效进行实际测评, 观察学生与教师对高职教育绩效的实际感知, 从而正确了解和把握我国高职院校高技能人才培养的现状。