序

壹 我的追求：成为思考着的语文教师

 1越教越发现自己太浅

 2我的“自留地”

 3信手拈来的快乐

 4一封学生来信的反思

 5最成熟的时候，却是最挣扎的时期

 6读书与我

贰 我的课堂：营造学习共同体

 1在复旦附中上的“试卷讲评课”

 2课堂新模式的探索

 3我的作文教学

 4寻找写作中的真实元素

 5孩子们，一起来解读

 6文言文可以这样学

 7最自然的一节公开课

 8池塘边的一节语文课

 9抓住学生的“突发奇想”激活语文课堂

 10直面课堂真问题：《回忆鲁迅先生》

 11面对不喜欢“婉约派”的学生

 12必须发生的故事

 13最满意的一节课：名篇新讲

叁 我的学生：学生眼中的语文课堂

 一个高中毕业生对“语文”的困惑和思考

后序

作者杜虹从事语文教学已经二十六年，一直对课堂现场非常感兴趣，所以有做“课后记”的习惯，记录员教学课堂的一幕幕有意思的细节。在《我的语文故事》中，作者通过“讲述”的方式，还原教学现场，探讨如何利用学科教学，帮助学生发现自己，帮助学生通过汉字，走向文学，走向文化，逐渐形成自己的判断。