王小飞著的《比较公民教育--范型与变革》试图对公民教育实践模式进行梳理和界定，以助于在一定程度上从相关的理论视角廓清人们对公民教育实践中的一些模糊印象与理解，尤其是本研究更多地从教学和学习的视角阐述当今主要的公民教育实践模式与类型，这便于我们有更好的基础去进一步探讨公民教育模式的变革与发展。

前言

导论 公民教育范型的国际理解

一、问题提出

二、研究现状

三、研究视角

四、研究设计

第一章 国际公民教育的历史范型

 第一节 古希腊一罗马的公民教育：古典范型

一、城邦公民教育：古典参与范型

二、罗马公民教育：古典法权范型

 第二节 中世纪一君主时代的公民教育：臣民范式

一、中世纪的公民教育：遮蔽与复兴

二、君主时代的公民教育：臣民与绅士

 第三节 现代民族一国家的创建：国民范型

一、英帝国与合众国：激进民主与共和认同

二、法兰西与普鲁士：大革命与民族认同

 本章小结

第二章 国际公民教育的当代范型

 第一节 英美的公民教育：民主／多元范型

一、英国公民教育：民主公民范型

二、美国公民教育：多元民主范型

 第二节 法德的公民教育：权利／政治范型

一、法国公民教育：共和一人权范型

二、德国的公民教育：政治教养范型

 第三节 日韩的公民教育：文化适应范型

一、日本公民教育：“好公民”范型

二、韩国公民教育：“国民伦理”范型

 本章小结

第三章 国际公民教育的发展变革

 第一节 范型变革的多元趋向：理念拓展与共识重构

一、社会转型与公民身份理念的拓展

二、共同体认同与公民教育共识的重构

 第二节 范型价值的民主选择：启蒙转型与自主建构

一、启蒙转型与民主教学的定位

二、专业规范与自主教化的结合

 本章小结

第四章 国际公民教育的范型比较

 第一节 历史范型的理想意象：精英教化的表达

一、古典的公民身份：基本缘起与精英参与

二、古典的公民教化：理想表达与历史映像

 第二节 现代范型的启蒙规划：民主教化的图式

一、政治机制与公民身份：架构与认同

二、国家意志与社会多元：课程维度与内容际遇

三、教化范式与民主参与：变革与图式

 本章小结

余论 当代中国的范型选择

一、理念范型之域限：排他或是包容

二、教化范型之实践：灌输还是生成

三、课程形态之确立：独立还是整合

四、中国路径之选择：回应与思考

参考文献

中文文献

西文文献

后记