白秀英、王较过主编的《初中物理有效教学/全国中小学有效教学指导丛书》充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

第一章 以生为本、目标引领的有效物理课堂教学设计

 引言：有效的物理课堂从设计教学目标起航

 一、物理教学目标设计的“无用”与“无效”

 二、“三维”目标设计与课堂教学的有效落实

 三、基于学生发展的有效教学目标设计策略

第二章 激趣乐学，有效激发学生的学习兴趣

 引言：如何有效激发学生乐学物理

 一、物理情境创设的科学化、有效化

 二、物理课堂探究的有效活动模式

 三、基于学生自主探究的物理教学有效设计

第三章 搭建概念图。有效升华学生的知识结构

 引言：如何完善学生的知识编码系统

 一、建构概念图，引领学生自主学习

 二、基于概念图的物理有效教学设计

 三、基于概念图的物理有效教学策略

第四章 定性与定量，有效引导学生突破思维障碍

 引言：如何引导学生有效学习物理知识

 一、从生活情境到抽象概念的建构

 二、从定性分析到定量研究的数理思维模式

 三、突破学生物理思维障碍的有效教学策略

第五章 不容忽视的物理学习方式迁移

 引言：如何引导学生学习方式的转变

 一、从“授鱼”到“授渔”再到“学渔”

 二、引导学生分析解决物理问题的妙招

 三、基于学生解决物理问题的有效引导

第六章 多维视野下的有效物理教学评价

 引言：有效物理教学评价应该关注什么

 一、多元与开放：具备先进的物理教学评价理念

 二、全面与客观：设计合理的物理教学评价指标体系

 三、多样与有效：掌握物理教学中的发展性评价方法

后记

参考文献