张鲁川著的《学校德育的异化与回归》是对近年来德育问题的检视和追问：德育为什么缺乏实效？德育的本体使命是什么？德育与反德育行为的区别在哪里？他认为，就当前的学校德育而言，根本问题在于它偏离了德育的本真价值，其实施的出发点和具体措施存在着不道德和反道德状况，现在必须改弦易辙回归本位，认真思考什么是道德的教育，怎样做才是道德的。这部著作的一个突出特点是“接地气”，理论与实践紧密地联系在一起。书中从典型案例切入，不仅从理论上对问题作深入剖析，澄清一些模糊认识，而且提出道德教育的实施策略。

一堂优质课的背后——论主题班会中的“一致”与“冲突”

孔融让梨我不让——论道德目的中的“利己”与“利他”

“警察”抓“坏人”——论德育制度中的“良法”与“恶法”

班级包干区——论德育内容中的“私德”与“公德”

谁在鼓励学生作假——谈道德途径中的“学得”与“习得”

高考迟到被拒入场——论德育管理中的“规则”与“人情”

一次两难的抉择——论道德方法中的“灌输”与“对话”

拒绝换铺——论价值排序中的“道德”与“公正”

我不愿帮竞争对手——论道德层次中的“不道德”与“非道德”

一起班级失窃事件的处理智慧——论德育的“教育”与“事务”立场

犯错误做好事——论德育制度的“有为”与“无为”

数学课上的小五角星——论学科德育中的“分离”与“融合”

道德券——论道德评价中的“动机”与“行为”

我的善良与他人无关——论道德理由中的“理性”与“情感”

后记