第一章 绪论

 第一节 核心概念界定

 第二节 相关理论基础

 第三节 国内外研究现状述评

 第四节 研究方法

第二章 教育投入主体及现状分析

 第一节 教育投入

 第二节 多主体教育投入的必要性及现状

 第三节 公共教育投入不足的深层原因

第三章 教育与经济发展的累积因果循环

 第一节 “回波效应”与教育

 第二节 教育投入与经济发展的相关性分析

 第三节 财政性教育投入与经济增长的相关性

 第四节 教育与经济发展的累积因果循环

第四章 “资源诅咒”、技术创新与教育投入努力

 第一节 “资源诅咒”的挤出效应

 第二节 技术创新理论脉络及我国现状分析

 第三节 新形势下我国技术创新的出路

第五章 高校教师绩效

 第一节 绩效与薪酬

 第二节 高校教师绩效与科技贡献

 第三节 高校教师绩效管理的工具理性

第六章 高校教师绩效薪酬与追求的循环机制

 第一节 高校教师薪酬

 第二节 高校教师绩效薪酬之谜

 第三节 高校教师绩效薪酬与追求的循环机制效应

第七章 结论与对策

 第一节 研究结论

 第二节 后4％时代加大教育投入的对策

 第三节 高校教师绩效薪酬激励机制的完善

参考文献

臧兴兵、沈红编写的《后4%时代教育投入与高校绩效薪酬研究》讲述了：在我国教育投人的“后4％”时代，教育经费总量缺口仍然很大，人均教育支出与发达国家仍然相差很大。我国教育投人以财政性教育经费为主。如何继续保证财政性教育投入的持续增长，如何广泛动员社会力量积极投入教育，仍然面临着极大挑战。不同教育阶段产品属性各有千秋，这就决定了教育投入主体的多元化。我国教育投人地区差异悬殊，不均衡问题严重。西部地区教育经费占地区生产总值比例较高，东部地区教育经费占地区生产总值比例较低。全国范围内，生均教育经费地区差异、城乡差异极为悬殊，乡村义务教育办学缺少基本的投入。沿海发达地区以及东三省生均学杂费较高，中西部欠发达地区明显落后。我国教育成本分担结构不合理，“国进民退”问题突出。其中，公共财政投入占绝大部分比重，而且比例仍在逐年上升；社会捐赠经费、民办学校办学经费比例很小，却仍在逐年下降；而学杂费比例远远高于社会团体(公民个人)办学经费及社会捐助集资办学经费。在社会教育投入经费有限的背景下，中国教育成本分担结构重心逐渐向个人或家庭倾斜，政府财政负担越来越大。由于生源的变化，高校教育经费在教育经费分配结构中所占比例有所上升，中小学教育经费所占比例有所下降。在国家经济依然较快增长的背景下，我国公共教育投人努力程度仍在下降，财政性教育经费占财政总支出比例总体上呈下降趋势，而且财政性教育经费占财政总支出比例的地区差异很大。新世纪以来，我国高等教育规模一直在快速膨胀，近年来也是稳中有升，但高校教育经费占总教育经费比重却几乎停滞不变，高校财政性教育经费占比甚至多年一路下滑。高等教育必须有更多社会主体来分担成本，仅靠政府的投入，既力不从心，也不符合高等教育自身规律。因此，我国传统的依靠政府独挑大梁投入的时代已经一去不复返，必须形成撬动社会资金投入的杠杆机制，才能保证高等教育内涵式发展。

臧兴兵、沈红编写的《后4%时代教育投入与高校绩效薪酬研究》基于我国后4%时代教育投入，从教育经济学、技术创新管理、人力资源管理、教育社会学等多学科视角研究教育投入与经济发展的累积因果循环规律，探讨“资源诅咒”、技术创新与教育投入努力的深层关系，剖析高等教育投入现状，探究高校教师绩效、薪酬与追求的循环机制，分析其存在的障碍与阻力，提出相应对策。