老师的人格魅力和教学艺术，会穿透年轻的心灵，在其人生长河中不断闪现，乃至成为难以磨灭的终身记忆和人格归宿。江苏省南通中学近30位“难忘教师”的育人故事，即叙述了他们拨动学生心灵的动感过程。这些文字也许平凡，没有惊天动地的壮歌；也许寻常，没有引人入胜的高潮，但平凡之中的感怀，长此以往的坚守，才会有真正生命意义的耕耘，这也正是我们编辑这本《诚恒师韵——难忘教师的育人故事》的夙愿。

本书由姚天勇主编。

“难忘教育”是江苏省南通中学创立的教育品牌，在基础教育界有着广泛的影响。为激励广大教师秉持“诚恒”校训、倾心“难忘教育”、丰富品牌效应，2010年以来，学校设立了“难忘教师”荣誉称号评选制度，每年一届，以表彰在教书育人、管理育人和服务育人中作出一定贡献的教工。

由姚天勇主编的《诚恒师韵——难忘教师的育人故事》汇编了其中29位“难忘教师”的教育故事，旨在用身边人的平实事感召人，以进一步倡导代代相传的学养深厚、教艺精深、慈和仁爱、立德润人的通中教师精神，促进广大教师不断增强品牌立校、再铸辉煌的使命感和责任感，自觉将优良传统与时代精神相呼应，倾情教书育人，争当难忘教师。

在德艺双馨的道路上努力前行

关爱从“心”开始

平平淡淡才是真

学生眼中的“超人”

用心血铺设学生通向成功的阶梯

当一名理性的守望者

教育风景：流连与创造

学生成长是我最大的幸福

花儿在唤醒中次第开放

情系边陲放飞梦想

难忘出于平凡

为学校付出是我的本分

做学生心灵和思想的引领者

教育生涯纪事

在通中工作的日子

不辞长作老实人

人在途中

新的人生从这里开始

乒乓球伴随我一生

追寻规律与艺术并重的教育境界

做一个平等、宽容的教师

爱的聚集

尽力把工作做到无愧我心

愿平静外表下有颗感人的心

守拙宁静以致远

怀揣着学生信任和师生情感前行

师爱，润物细无声

一路跋涉一路歌

平凡如沙

“心理按摩师”是孩子们对我的雅称，我以为也许是他们在与我的一番沟通后，感觉舒服了，自在了，心理能量增强了，心理如同被“按摩”了一般舒坦。

我从小丧父，是要强的母亲送我上学，伴我成长。十六岁时，为了跳出农门，我考入了如皋师范学校。三年后，又凭借优异成绩获得班级唯一的保送资格，进入扬州师范学院中文系学习。毕业后，分配到南通市天生港中学从事高中语文教学。2000年调入南通中学担任高中语文老y币至今。一路走来，要强的我常常因为同事间的人际关系而纠结，学生中的厌学现象、考试压力过大、亲子关系紧张等等也很是让我困惑。我意识到，心理疏导将成为教育人不可忽视的教育要素。

2004年，在语文公开课获得南通大市一等奖第一名的情况下，我不满足于“吃老本”“安度时光”，利用一切可利用的时间，甚至是国庆、春节假期，起早带晚，在家人、领导同事的支持帮助下，我常年来往于听课的大学课堂与教课的中学课堂，奔波于图书馆与新华书店，专心学习，取得了“国家二级心理咨询师”(目前这一专业的最高等级)证书。为了不断提高自身，我还经常自费去北京、上海、苏州参加心理咨询专业培训，助我在心理咨询方面有所作为。

当前，家长、老师的期望值过高，常常给一部分孩子带来很大的压力，以致孩子无所适从，整日心情郁闷，学习成绩下降，和同学、老师关系紧张，甚至吃不下饭，睡不好觉，自己痛苦，家人着急；青春期的孩子常常面临着成长的痛苦，如果父母意识不到这一点，或者意识到了，却没有能处理好，都会给孩子带来伤害。我每年都要陪伴数十名孩子度过这样的关键时刻。

2008年3月10日的中午，我去心理咨询中心值班，前脚踏进门槛，后边就跟来了一位学生，没等我回头，他就喊了一声：符老师！声音有些耳熟，回头一看，来的是我班上的学生——张某。他说：“我知道你今天在这儿。”看来他是有意到心理咨询中心来找我的，我邀请他坐下，真诚地说：“你到这儿来找我，是不是遇到了不顺心的事情？是不是这个事情暂时还不想让别人知道？”他点了点头，为了彻底消除他的疑虑，我说：“心理咨询师的职业规范，要求我们为每一个来访者保密，这一点我可以向你保证。”他又沉默了一会儿，声音很低地说：“我爸爸和我妈妈不好了，准备离婚。”我说：“难怪你会这样的难过，换了别人包括我遇上这样的状况也会很难过的。”他突然声音很高地说：“最让我难过的是他们还瞒着我！”

我问他：“那你怎么知道的？”他说：“我的房间和他们的房间就是两道门而已，他们的争吵我听得清清楚楚，瞒着我，说是怕影响我高考。”

我进一步了解到他的父母亲都是知识分子，他们懂得孩子高三了，关键时刻，家庭氛围、父母关系会给孩子的考试以至身心发展带来影响。于是，他们把现实隐瞒着，还假装和美的样子生活着。

我又问他：“你把你知道的事情告诉他们了吗？”他说：“没有，我暂时不想告诉他们，我妈妈近来身体很不好，天天挂水要到11点才回来。我怕她又为我操心，身体更加不好。”说着，我看见他眼睛里有一种东西不断地在晃动，他带着哭腔说：“他们那么爱我，怎么就不能给我一个完整的家？”他再也控制不住，握住我的手抽泣着，我没有打扰他，让他尽情释放心中的痛苦。

真是难为了一个18岁的男孩，出于对父母的爱，不想让他们过多地为自己担心，他也和父母一起演戏，而且配合得很好。可他毕竟是一个孩子，一个渴望父母能够恩恩爱爱、渴望拥有完整的家的孩子，他那稚嫩的肩膀、柔弱的心灵不能承受如此大的压力，不能理解成人世界里的情感纠葛。

就像外科医生打开了疮口，进行处理后要包扎一样，我也对这一次的咨询进行了小结，目的是帮助他从他认为的负面事情中看到积极的能量：“从你的叙述中，我发现你爸爸妈妈很爱你，他们隐瞒你，是不想让你难过；从你的做法里，我看出你也很爱你的爸爸、妈妈，不想他们痛苦。我为他们有你这样的儿子感到高兴，你是一个真正的男子汉！”他站起来说：“谢谢符老师，我终于把心理的郁闷说出来了。”看着他长长地舒了一口气，似乎放下了一个包袱似的走出了心理咨询中心，我却怎么也轻松不起来，我该怎么办？能不能、要不要把他的状况告诉他的家人？

第三天，他又来咨询中心了。

他说，他睡不好、吃不香，脑子里总像放电影一样，回放很多他小时候爸爸妈妈一起带他玩耍的情景……然后像是反复问我，又像是问他自己：“怎么会变成这样呢？”听他流着眼泪倾诉，我听得眼泪也在眼眶里打转，有意长时间看天空，也不能让眼泪止步。我在想：谁能回答他这个问题？也许只有他的父母，我必须促成他和他们之间的一次直接交流。把孩子的现状告诉他的父母亲，让他们找孩子交流？那样有违我当初给他的承诺，很有可能将我们彼此间的良好信任关系一并摧毁，从此产生阻抗。最佳方案也许是孩子主动去找父母交流。于是，我对他说：“我们已经举行过十八岁的成人仪式了，我们是成人了，成人就得担当，担当我们预料到的和我们没有预料到的压力，对不对？我知道你渴望爸爸妈妈和睦，他们这样的状况伤害了你，更伤害你的是他们还隐瞒你，对不对？”他都深深地点了点头。

我便与他商量：“你可不可以主动找你爸爸谈一谈，把你心中的疑惑提出来，也许他会给你答案。”

他沉思了良久，说：“我担心，我找爸爸一谈，他看到我既然已经知道了，就真的去离婚了。”我说：“交流的方式有很多种，你了解你爸爸妈妈的脾气禀性，你认为怎样的交流会打动他们？”

他又思考了很久，用不能确定的眼神看着我说：“帮他们回忆过去美好的生活？”我认真的点了点头。于是我们一起商量，最终决定，他回去找出当年他爸爸妈妈的老照片，他们一起使用过、有特殊寓意的老物件，来帮助他们回忆。

咨询结束后，我决定打一个电话给他的父亲，让他有些心理准备。

第二天一大早，我像往常一样，站在门口迎接每一个学生，我看见张某同学面带笑意地、悄悄地向我做了一个V字形的胜利手势。第一节课的时候，他父亲就给我打来了电话，说昨天他们家的家庭会议一直开到深夜，儿子帮助他们回忆了以往美好的生活，他儿子的举动让他们很感动，以致流下了眼泪，他们意识到自己过去也许不够冷静，为了孩子，他们需要重新冷静地思考，他们会给孩子一个理想的学习环境。感谢我们、感谢学校帮他们培养了这样懂事的孩子。

高考前夕，我们在年级里做如何消除考试紧张、焦虑的辅导讲座。张某跑过来对我说：“符老师，那么大的压力我都走过来了，高考对我来说，真的不算什么了，你放心！”善解人意的他担心着我会为他担心。最终，他以优异的成绩考取了北京的一所高校。

P11-13

姚天勇

著名学者樊和平教授给南通市特级教师后备人才讲课时说到，一个人的成长记忆中，如果没有一位让他难以忘怀的老师和一堂难以忘却的课，是终生憾事！

是的，老师的人格魅力和教学艺术，会穿透年轻的心灵，在其人生长河中不断闪现，乃至成为难以磨灭的终身记忆和人格归宿。江苏省南通中学近30位“难忘教师”的育人故事，即叙述了他们拨动学生心灵的动感过程。这些文字也许平凡，没有惊天动地的壮歌；也许寻常，没有引人入胜的高潮，但平凡之中的感怀，长此以往的坚守，才会有真正生命意义的耕耘，这也正是我们编辑此书的夙愿。成稿过程，书写者淡然以就，然感慨良多，取以何名来概括和呈现这部书稿呢？编者反复斟酌，几易其名，最终明飞兄和刘华兄击掌顿悟，定名“诚恒师韵”。

江苏省南通中学建校于1909年，创办人张謇先生亲立校训“诚恒”。“诚”者，诚实、诚信、忠实不欺，是为人道德之本；“恒”者，恒心、恒定、始终如一，是读书做学问之道。“诚恒”二字简洁、明了，却涵盖了教育之要义和本质，因而确立了通中教育“立人治学”之起点和根本。一百多年来，“诚于做人，恒于学问”始终是通中师生崇德修业的基础和风范，人们视其为“通中人”的文化特质和人文标识。学校在文化传承和教育熏陶之中，始终一以贯之、发扬光大，并在教育实践中贯穿“以德为先、以诚立身”的人文精神，创立了道德认知、道德践行、道德内化的“难忘教育”。

“难忘教育”之于“难忘”，在于教育过程是感悟和体验的活动情境，是受教育者主体领悟和内化为素质的过程，是教育者倍加关爱、身体力行的人文观照。于是，实践“难忘教育”，达到“教育难忘”，成为通中教育的一大亮色。而让学子最难忘怀的是与他们贴心相伴的师长，是老师倾心付出、如拂春风的情感。为呼应学子的心声，引领教育风尚，学校于2010年首评学生心目中的“难忘教师”，至今已有30位在职教职工获此殊荣。

“难忘教师”的核心价值和内在涵摄，是从“诚恒”引申出的为人为业的先进性和模范性，是通中“敬业爱生，追求卓越”学校风尚的典型代表，是教师“启德育智，引领成长”事业天职的生动写照。根据《江苏省南通中学“难忘教师”评选条例》，全校师生共同推举通中“难忘教师”，每年一度，历时数周，人人抒怀，情真意浓。这项活动已超出一般意义的先进人物评选价值，而是由内而外、由表及里、由特殊到一般、由平凡而见高尚的教育情怀和人格力量的渲染。所以，书中的故事散发着教育的温润和人性的温度，这里有周建民的“内外兼修”、符小斌的“从‘心’开始”、姚明的“一只苹果”、“卞超人”的“侠骨”与“柔情”、刘秀莲生命中的六个“瞬间”、刘伟忠的“理性守望”、蒋维的“教育风景”、杨建楠的“幸福指数”、钱明华收获的“贴心雨伞”、罗志钧的“边陲之情”、夏敏敏感言的“平凡”、陶大双的“本分”、李建冰的数个“难忘”、王泽华淡淡的“几件小事”、杨志冲“通中忆旧”、葛勇兵甘做“老实人”、“仍在途中”的范建、殷月萍的几重“新开始”、王年冲的“乒乓情缘”、汤飞星追求的“教育境界”、朱志平的“平等”与“宽容”、滕曼彦“爱的真切”、丛建平的“日复一日”、徐德均的“平静”与“炽热”、陆刘华的“宁静以致远”、张宝梅的“好胜”与“信任”、张锦华的“润物无声”、秦树芝的“一路跋涉”、朱虹杰的“淡泊如沙”，等等，从中能体会到做教师的责任与勤勉，做通中教师的厚重与高远！

南通中学教师队伍在不断成长和发展之中，每一份付出、每一点收获，都将汇成滋润生命、引领社会的教育正能量，相信“诚恒师韵”一定回味无穷、令人难忘。