法布尔著的《昆虫记（青少年彩绘版）》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性，又有文学的感性。书中不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。

作品中的理性成分体现在作者的研究与思考中。法布尔在对昆虫的观察研究中，反复试验，并考证多方资料，对主流学术观点敢于质疑，探求真相，追求真理，竭尽自己之所能对知识结构不断探索和补充，对自己的观察结果不轻易下定论，同时表明自己的怀疑态度与自身的局限。他在观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野蛮，话语间时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。

法布尔著的《昆虫记（青少年彩绘版）》以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

希望小天使——萤火虫

凶狠的祈祷者——螳螂

田园歌星——蟋蟀

聋子音乐家——蝉

冷面毒王——狼蛛

天才建筑师——迷宫蛛

多重性格的刽子手——黄蜂

烟筒里的隐居者——舍腰蜂

神秘的沉默隐士——蝎子

聪明的小裁缝——被管虫

美丽的舞者——大孔雀蝶

炼金术士——蝗虫

下面大家就听我先描述一下这只“小狼”的捕食方式吧！

萤火虫锁定猎物后，会首先给猎物打上几针，然后这个猎物就乖乖地不动了，只能任凭萤火虫处置了。你们可能会惊奇，这到底打的是什么针呢，可真厉害啊！

萤火虫真的是很厉害，甚至从某些方面讲，萤火虫比我们人类的好多外科医生都要厉害得多，它简直是一位天才的麻醉师！

它身怀一种令对方浑身瘫痪的奇妙的麻醉技术，能够很快使猎物失去知觉，丧失防卫抵抗的能力，最终成为萤火虫的美餐。

萤火虫最喜欢的食物就是蜗牛，尤其是小个的蜗牛。这些小机灵鬼儿们，早就已经摸透了蜗牛的生活习性了。它们深深地知道，在炎热的夏季，路边的枯草或者是麦秆上是蜗牛最喜欢出没的地方了，所以这些地方也就成了萤火虫经常光顾之地了。

也许是酷暑难耐的原因吧，大量的蜗牛会成群地聚集在那里，就像是集体乘凉一般。它们懒洋洋地趴在那里，其中有一些马虎的蜗牛会把自己的身体暴露出来，这就给了萤火虫可乘之机，使萤火虫轻易把它们麻醉，然后美美地享用。

你们知道吗？萤火虫处决猎物的速度实在是太快了，以致我们常常看不太清楚它的动作到底是怎么样的。为了细致地观察它的一举一动，我特地在家里也布置了一个这样的战场。来，现在就让我们一块儿来观察一下它那奇特的捕食方法吧！

首先让我们来准备一个大玻璃瓶，然后，我们要先往大玻璃瓶里面放一些小草，接着往里面放几只萤火虫，当然，最后可千万别忘了把蜗牛放进去。

选取蜗牛的时候，最好选那些个头适中的，不要太大，也不要太小。好了，战场已经布置好了，接下来我们就等着看里面发生的情况吧！

不过，等待的时候一定要有耐心。因为，我们并不能确定整个事情到底发生在什么时候，而且，萤火虫的动作往往是雷厉风行的，战斗持续的时间非常短暂。所以，我们必须要紧紧地盯住瓶中的这些小家伙，时刻关注着它们的一切动态。

真是功夫不负有心人，你们看，终于有情况了！萤火虫已经注意到它的猎物了。它仔细审视着蜗牛，如果不出所料的话，它应该是在寻找最佳的下手时机吧。

一般来说，为了安全起见，除了蜗牛外套边缘的一点点躯体外，它会把其余的身体全都隐藏在它的壳中，但就是这稍微外露的一点躯体，就给了精明的萤火虫可乘之机！

萤火虫跃跃欲试，准备大开杀戒了！它以迅雷不及掩耳的速度，将自己随身携带的兵器抽出来！

瞧，这是一件多么细小的兵器啊，如果是借助放大镜的话，你们可以看清这件外形像钩子的兵器其实是萤火虫身上的两片颚。萤火虫把它们分别弯曲起来，再合拢到一起，就变成一把非常细小的钩子了。在这个钩子上有一道细细的槽，除此之外，这件兵器看起来很普通。但是，它的杀伤力却极大，因为萤火虫可以用它轻易致对方于死地！

P4-5

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书，不仅可以丰富知识，还是陶冶情操的绝佳途径。而文学名著更是书籍中的瑰宝。

文学名著是历经时代考验和沉淀的人文精华，可以帮我们更好地理解人性的维度，开拓思维的广度，延展思想的深度。文学名著就像是一盏明灯，即使是在最黑暗的时刻，那盏明灯散发出的光明，也能让我们在迷茫、绝望的逆境中看到突破黑暗的希望。也许你会在不经意间于书中发现到多样的可能，发掘出全新的自己。

对正处于知识积累和个人成长重要阶段的中小学生来讲，阅读文学名著裨益良多。首先，阅读名著可以很好地提升学生自身的文学修养和写作水平。文学名著的立意之深刻、构思之独特、展现之充分、表达之巧妙、想象之奇绝是得到世人广泛认可的。名著读得多，除了能积累素材、丰富知识之外，对学生写作的构思和语句表达都有很大的启发作用。只要运用合理，甚至完全可以将名著的表现手法移植到自己的文章当中。其次，阅读名著很大程度上可以帮学生增长见识，开拓视野。“艺术源于生活”，再经典的文学名著，也不能脱离其所讲述的故事发生的现实，包括社会背景、历史变迁、风土人情、自然风貌、生产力发展水平、生产关系、经济结构等因素。所以名著也是学生了解异地风情的重要窗口之一，同时也可以启迪学生注重对现实生活的观察和思考。再次，阅读名著可以帮助学生提升审美观。文学名著之所以能够经久不衰，受人追捧，在于那些或朴实、或精妙、或华丽、或奔放、或深奥的语言。文字并不生硬，但似乎是有生命、有灵魂的，仿佛有着奇异的魔力，能够带领读者走进另一个精神世界。读者会不由自主地身临其间，沉浸在名著构建的环境中，或悲或喜，兴致盎然，乐在其中。阅读名著，正是一种美的享受，用心感受，无处不让人着迷。最后，阅读名著可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。从某一方面来说，名著就是生活的再现。名著中那些或正或邪的人物，或对或错的故事，都是鲜活的榜样，可以从侧面帮学生构建起正确的是非观念，善恶标准，道德准则。

我们出版的这套世界文学名著系列，是结合教育部最新的《全日制义务教育语文课标准》的相关规定和推荐书目，在众多文学名著作品中精心选编的。选取的题材以小说为主，兼有寓言、童话、神话、科普作品等；类型也非常丰富，包括科幻、冒险、励志、成长等；立意以弘扬正面积极的精神为主，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的自强和奋进，《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的勇敢和坚强，《尼尔斯骑鹅旅行记》中尼尔斯的纯真和善良，《小海蒂》中海蒂的活泼与开朗，《八十天环游地球》中菲利斯·福格的机智和诚信，等等。

另外，为了更加符合青少年的阅读习惯和审美需求，我们在尊重原著的基础上做了适当改写，简化了部分情节，在文字表达上也力求更加通俗和流畅，以方便广大中小学生阅读和理解。

希望我们的这套丛书能够帮助更多的青少年爱上名著，爱上文学，爱上阅读，能像钥匙一样，在青少年面前开启知识、艺术和生活的智慧之门。