马克·吐温著的《汤姆·索亚历险记（青少年彩绘版）》是作者1876年发表的代表作品。本书讲述了天真活泼、敢于探险、追求自由的小男孩汤姆·索亚经历了一系列的冒险，看到凶杀案，逃到岛上当“海盗”；参加自己的葬礼，勇敢指认凶杀案凶手；岩洞迷路饥寒交迫，成功脱险找到凶手埋葬的宝藏的故事。对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

马克·吐温著的《汤姆·索亚历险记（青少年彩绘版）》描述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的浪漫生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险。这部小说虽是为儿童写的，但又是一本写给所有人看的读物。

第一章 淘气小子：汤姆

第二章 巧用惩罚收获不少

第三章 遇到心上人

第四章 得到伟大的《圣经》

第五章 礼堂添乐

第六章 心上人成了同桌

第七章 伤了心上人的心

第八章 绿林大战

第九章 目睹惨案

第十章 一条吓人的狗

第十一章 真凶逍遥法外

第十二章 成了实验品

第十三章 一颗海盗的心

第十四章 海盗生活

第十五章 偷偷回家

第十六章 学会抽烟

第十七章 重回小镇

第十八章 好骗的姨妈

第十九章 知道了真相的姨妈

第二十章 为了心上人

第二十一章 捉弄老师

第二十二章 汤姆病了

第二十三章 勇敢的汤姆

第二十四章 风光后面的担心

第二十五章 寻宝！寻宝！

第二十六章 激动的时刻

第二十八章 新的发现

第二十九章 小英雄哈克

第三十章 山洞遇险

第三十一章 终于找到了出口

第三十二章 重回人间

第三十三章 饿死的罪犯

第三十四章 一夜暴富=

第三十五章 向往强盗

老太太一看没有汤姆，就有些生气了，只听她用最大的嗓门，大喊道：

“小东西，如果让我抓住了你，一定要好好地修理修理你！”

她一边说着，一边弯着自己的大肥腰，用拖把往小床下乱捣。结果，只从床底下跑出了一只猫。

“真没见过这么难缠的孩子！”

她嘟囔着走出了门，向院子里的西红柿地和草丛走去，看看汤姆是不是在那里，可那里连个人影也没有。于是，她更加气急败坏地大喊大叫：

“汤姆！汤姆！”

就在这时，她身后传出一点小动静，她急忙转身，一把抓住了一个小男孩的衣服，小男孩再也跑不掉了。

“哎呀！我本来应该想到那个橱子啊！你躲在那里，做了什么？”

“没做什么。”

“没做什么？！你看看你的手，再看看你的嘴，还有你这浑身上下，这都是些什么？”

“我不知道，姨妈。”

“你不知道，我可知道，这是蜂蜜。我是不是跟你讲过很多次了：不要动我的蜂蜜，不然的话，我饶不了你。现在，我要惩罚你。”

说着，她拿起了旁边的鞭子。

“啊！姨妈，你看你后面是什么啊！”

老太太急忙转过身去，看看有什么危险。这时，汤姆马上从她身边溜掉了，他迅速地爬过高高的木栅栏，一转眼就看不见了。

他的波莉姨妈站在原地先是一愣，随后就笑了起来。

“这个狡猾的小东西，居然还用这个老方法来骗我。看来我真的老了，太糊涂了。这个小东西太狡猾了，他好像知道怎么使我生气，又怎么使我大笑一场，这样，我就不会打他了。唉！我也只是对他生生气，从来没有打过他。不知道我这样做对不对，可是连《圣经》里都说：‘好孩子是打出来的。’也许我太溺爱他了，可谁让他是我那死去的亲妹妹的儿子呢？没有了母亲，这么可怜的孩子，我又怎么会忍心去打他。虽然每饶他一次，我都会受到良心的谴责。可是要是让我去打他，我的良心会更加不安。不过，我再不好好地教导他，也许他就毁在我手上了。今天下午他要是再逃课，明天我就让他去干活，惩罚惩罚他。虽然星期六让他干活，苛刻了点，毕竟其他的孩子都去玩了，而他又不喜欢干活。可是我必须要对他尽到自己的责任，否则我真的会把他给毁了。”

这一天，汤姆真的没去上课，又跑到别的地方去玩了。

不过，他回了家，帮着小黑孩吉姆，在晚饭前锯完了第二天用的木头，他还把自己今天所做的事讲给了吉姆听。汤姆的弟弟希德，这是他同母异父的弟弟，是个不太爱说话的孩子，从不去做什么冒险的事，也不去惹什么麻烦。

汤姆吃饭的时候，总是会想办法偷些糖吃。现在，波莉姨妈开始问他，希望能从汤姆那里知道他今天都去做了些什么。她说：

“汤姆，学校里热吗？”

“热，姨妈。”

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高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书，不仅可以丰富知识，还是陶冶情操的绝佳途径。而文学名著更是书籍中的瑰宝。

文学名著是历经时代考验和沉淀的人文精华，可以帮我们更好地理解人性的维度，开拓思维的广度，延展思想的深度。文学名著就像是一盏明灯，即使是在最黑暗的时刻，那盏明灯散发出的光明，也能让我们在迷茫、绝望的逆境中看到突破黑暗的希望。也许你会在不经意间于书中发现到多样的可能，发掘出全新的自己。

对正处于知识积累和个人成长重要阶段的中小学生来讲，阅读文学名著裨益良多。首先，阅读名著可以很好地提升学生自身的文学修养和写作水平。文学名著的立意之深刻、构思之独特、展现之充分、表达之巧妙、想象之奇绝是得到世人广泛认可的。名著读得多，除了能积累素材、丰富知识之外，对学生写作的构思和语句表达都有很大的启发作用。只要运用合理，甚至完全可以将名著的表现手法移植到自己的文章当中。其次，阅读名著很大程度上可以帮学生增长见识，开拓视野。“艺术源于生活”，再经典的文学名著，也不能脱离其所讲述的故事发生的现实，包括社会背景、历史变迁、风土人情、自然风貌、生产力发展水平、生产关系、经济结构等因素。所以名著也是学生了解异地风情的重要窗口之一，同时也可以启迪学生注重对现实生活的观察和思考。再次，阅读名著可以帮助学生提升审美观。文学名著之所以能够经久不衰，受人追捧，在于那些或朴实、或精妙、或华丽、或奔放、或深奥的语言。文字并不生硬，但似乎是有生命、有灵魂的，仿佛有着奇异的魔力，能够带领读者走进另一个精神世界。读者会不由自主地身临其间，沉浸在名著构建的环境中，或悲或喜，兴致盎然，乐在其中。阅读名著，正是一种美的享受，用心感受，无处不让人着迷。最后，阅读名著可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。从某一方面来说，名著就是生活的再现。名著中那些或正或邪的人物，或对或错的故事，都是鲜活的榜样，可以从侧面帮学生构建起正确的是非观念，善恶标准，道德准则。

我们出版的这套世界文学名著系列，是结合教育部最新的《全日制义务教育语文课标准》的相关规定和推荐书目，在众多文学名著作品中精心选编的。选取的题材以小说为主，兼有寓言、童话、神话、科普作品等；类型也非常丰富，包括科幻、冒险、励志、成长等；立意以弘扬正面积极的精神为主，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔？柯察金的自强和奋进，《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的勇敢和坚强，《尼尔斯骑鹅旅行记》中尼尔斯的纯真和善良，《小海蒂》中海蒂的活泼与开朗，《八十天环游地球》中菲利斯·福格的机智和诚信，等等。

另外，为了更加符合青少年的阅读习惯和审美需求，我们在尊重原著的基础上做了适当改写，简化了部分情节，在文字表达上也力求更加通俗和流畅，以方便广大中小学生阅读和理解。

希望我们的这套丛书能够帮助更多的青少年爱上名著，爱上文学，爱上阅读，能像钥匙一样，在青少年面前开启知识、艺术和生活的智慧之门。