一
这是一个平凡的下午，我满头大汗，坐在一块粗糙大理石台阶上休息。
一个手执塑料水枪的小男孩走过来，蹲下，在我的脚边看了又看。
我有点好奇，以为小男孩在寻找什么，但他的目光跟随我的脚步来回移动。
我说：“小朋友，你在看什么呢？”
小男孩看了几回，然后，举起他可爱的小脑袋，对我说：“叔叔，这是你刚买的新鞋吗？”
我一愣，说：“是的。”
“真好看。里边是什么？”小男孩指着我鞋底透明的塑料垫好奇地问。
“嗯——”我停了一下，说实在，我并没有留意过。于是，我笑笑说，“空气。”
“空气？”小男孩有点不相信。
我说：“是的，是空气。”说着，我也低头看了一遍。
“那你的鞋一定很软了喽。”小男孩说着，自己笑了起来。
“对，很软很有弹力。”我说。
“很有弹力？”小男孩又不太相信了，说，“那你用力踩一下看看。”
我听了，甚是觉得小男孩的可爱来，就轻轻地踩了一下，说：“不过，不能用力踩，用力会——”
“用力会怎样？”小男孩追着问。
“嗯——用力会——”我停住了，其实自己也没有想好该如何回答小男孩，就逗逗小男孩，说，“就会飞上天喽！”
“飞上天？”小男孩举起头，眯起他的小眼睛，望向茫茫的天空。
“对！”我肯定地说，“会飞上天。”我为自己的搞笑想笑。
“那你走路的时候要小心喽！”小男孩认真地说。
我是万万没有想到小男孩会说出这样可爱的话来。我说：“是的，我用力踩一下，我就飞上天了。”
“那如果你更用力地踩呢？”小男孩更好奇了。
“我就飞得更高。”
“那再用力一下呢？”
“我就飞到月球上去了！”我夸张地说。
“啊——”小男孩惊讶极了，说，“飞到月球上去？那你如果再再用力一点呢？”小男孩说完，自己也咯咯地笑出声。
我说：“那就嗖的一下，飞到宇宙上去了。”
“哈哈哈——”小男孩笑着瞪大眼睛，好像我已经飞上去一样。
“哈哈哈——”我也被小男孩逗乐了。
笑毕，小男孩用他极其认真的调子说：“叔叔，那我回家也叫我妈妈给我买一双这样的鞋。”他说着，伸出自己的脚，说：“我这是一双布鞋，很轻，但底下没有弹力。”说完，他好像有一丝遗憾。
我说：“我支持你去购买像我这样的新鞋。”
“不过，我妈妈可能不同意。”小男孩说。
我说：“为什么呢？”
他说：“我也不知道。”
我说：“你试试！”
他用力地点点头。
这一下，我才认真打量了一下小男孩，他的小脸蛋红扑扑的，小小的眼睛，剪着西瓜头。
天色渐渐暗下来了，我说，你该回家了。
小男孩拿着他的塑料水枪，看了一回我的新鞋，与我告别，向着公园的小径走去了。
与小男孩的对话，是我这个下午最有色彩的部分。他像是我累了时，躺在草地上，看见的一只小蝴蝶或是一朵轻盈的蒲公英，从我眼前飞过，让心灵变得窗明几净，阳光一片。
小男孩还会回来的，一定会的。
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我断定，这是新世纪最好的儿童小说，也可能是新时期以来，真正理解童心、把儿童当作生命主体和价值主体来塑造的极少有的好小说。可能我这一判断，会让很多人不舒服，但我相信只要认真读了这篇儿童小说，一定会感动，并认可。
——谭旭东
遇见诗，遇见自己
决定写八岁的丁小点是一种偶然。
这样的偶然，像是在一个平凡的黄昏，你静坐房前的某一处石阶上休憩，忽然看见了天边划过了一朵流星，你本没想看星星的，但那一刻，你真真切切看见了星星的光芒。
你会问，自己为什么会在那一刻坐在台阶上？为什么会在那一刻抬头看向苍茫的天穹？为什么会邂逅一朵流星瞬间的美……但一切就好像是上帝安排好了的一样，你遇见了你原本没想遇见的。
因此，遇见的偶然，便成了必然。
比如五年前，教孩子们学写儿童诗，也是一次无心插柳。那是一段美好的时光，孩子们找诗写诗，一时个个成了十足的小诗人。说也奇怪，短短的两个多月，孩子们对诗歌只是粗浅的接近，就有了一种诗人的气质，从他们身上荡漾开来了。
我记得一个叫蔡子羽的男孩，在一个寒冷的冬日，他说灵感热切向他敲门，自己自豪地找到一首诗，题目为《一枚逃脱冬的针》：
金色的针从太阳的手里逃了出来
撞在时间上
它抓住了秒针
秒针哈哈一笑
不知不觉地
离开了针的束缚……
还有一个叫王瑞杰的男孩，他说他也找到了诗：
看见久别的他，像梦
向我奔来
奔过身旁
想要紧紧抓住
一丝残留的记忆
跟夜一样轻
人醒了，梦破了！
这样的诗意景象还有很多，像春光一抹，春花烂漫，这是我事先没有预料到的。
有一个男生，于课间，泪光闪闪地对我说：“老师，我常常独坐在窗前，想写诗，但那个‘灵感’总是不来，我心里很难过！”听了男孩的叙述，我想笑，但我不能笑，笑有时候是一种危险品。于是，我赶紧把他请到一角，对他说：“孩子，你不妨这样，当‘灵感’没有问候与到达时，你尝试把自己当成世界中的一花一草，一景一物，然后，悄悄地与世界的一切进行对话，问他们的喜怒哀乐，悲欢离合。”他听了，高兴地走开了。后来，我一直期待他的惊喜，可一直没有等到，正当我想找他的时候，他来了，他拿着自己创作的小说《班级怪物》五章，我欣喜万分，对他说：“很好！当一扇门为你关闭时，可以尝试打开一扇窗，你同样也能获得生命中的精彩与与众不同，祝福你！”
这温馨的场景与对话，你是否在《遇见男孩丁小点》这个故事里读到？是的，我也是这样对丁小点说、教丁小点写诗的，天真无邪的丁小点果真被我旋入了诗歌的洪流里，他以一种极其烂漫的方式与我交流对话着他童年的全部心事。
我断定，诗就是天穹划过的那朵流星，它拖着长长的光尾巴，降临人间。我看见了它，我就遇见诗，遇见了丁小点，遇见了……
因此，我要感谢诗！
当然，感谢诗还远不止于此，诗，像美国作家芭芭拉·库尼笔下的花婆婆，不仅让我与可爱的丁小点相遇，还打开了他丰富的内心世界：
——他缺乏自信，缺乏朋友，有点自卑；
——他讨厌数学、不喜欢刻板的史老师；
——他没有父爱，渴望亲情……
然而，他又心灵明净，明净得如维多利亚丛林里的空气；他心思敏感，敏感得像阳光下色彩斑斓的泡泡……
就是这样一个小男孩，在妈妈美丽的“谎言”下貌似温暖成长着，当“谎言”一点一点地被揭开时，他开始害怕、怀疑、焦虑、孤独、忧伤……然而，他好像又是幸运的，他得到了“我”的呵护与温情——他这样的一点小幸运，当然像诗，像夜幕中那朵最美的流星，这是他幼小生命里获得的一束温暖的光！
所以，我喜欢在宁静的夜里写丁小点，写他的可爱，写他的诗意，写他的善解人意，写他的孤独，写他的渴望……
不知为什么，当夜行进到深处的某些时刻，我写着写着，突然发现我不是在写丁小点，我是在写自己，我发现了那个少年丧父的自己。
在那个悲苦的年代，我如丁小点，也敏感同伴的欢声笑语，也渴望家的温情与爱，偶然，我会悄悄地站在某一处角落，开始无边无际的幻想，有时候，幻想的幸福也会降临梦境——父亲慈眉善目，高大威武，温暖慈爱（尽管记忆里的父亲瘦弱苍老，不苟言笑），可“人醒了，梦破了”……然而，我思维常常停留在老家低矮的房檐上的一方透气孔上。晚上睡觉时，亮光就会透进来，我知道，那是夜间月亮的光芒，是熠熠的星辉。山间的冬天，空气寒冷干燥，但星子明亮耀眼。我常常卷起被褥，伸长脖子，仰望星空。
——这是一个苦难少年最孤独的记忆，这样的记忆丁小点有，还有一个男孩也有。
一次，我布置孩子们观察并写写外滩的喷泉。课间，这个叫小鱼的男孩泪眼汪汪地对我说：“老师，我不想去外滩看喷泉！”
我抹了一下他腮边的泪水，说：“你能说说吗？”
他说：“我爸爸就是在外滩死的！”
我相信人世间还有很多夜间看星星的孩子……丁小点、小鱼、我，还有很多，于是，我决定要把丁小点的故事写出来：童年的不幸，是生命的重创。 写丁小点的故事，还有另一个原因，这也是偶然，是我在一本杂志上看到的，一个母亲打算带一个六岁的女孩去岛国日本旅行，当女孩在机场看见了日本飞机上的太阳旗，恐惧地哇哇大哭，死活不肯上飞机去旅行。看了文字，我很震惊，是什么让一个六岁女孩对一个陌生国度充满恐惧与焦虑？
我想，我们需要深思，我们的家长需要深思，我们的教育需要深思，我们的民族需要深思！
——丁小点的奶奶说，我们要记住历史，但不要把仇恨的种子埋在孩子心里！
——丁小点的妈妈樱子说，这太不公平了，我们不要把仇恨的种子埋在孩子的心里！
我想，有两个民族也都如此想，我们要友好，不要把仇恨的种子埋在孩子心里！
以上为我写这部小说的全部意义！
我记得清代诗人袁枚有一句诗：“苔花如米小，也学牡丹开。”由于童年文化的苍白，决定了我不能写出更有深度高度广度的故事来，但这也无妨，我有满腔的温度，这足矣，我相信细心的读者会感受到的！
这部儿童小小说能得以顺利出版，衷心感谢青年作家、编辑省登宇先生的策划与指导；衷心感谢著名儿童文学作家、评论家谭旭东教授倾情为小说鸿篇作序，让小说锦上添花；感谢颜道跳好兄弟的鼎力相助；当然，还要感谢热心的家长们和可爱的学生们，他们在我的微博里不断地鼓励我把故事写出来……为此，在新年2017的春天里，一同献上我真诚的祝福：
吉祥如意，幸福快乐！
李一锋于浙江瑞安
2017年2月12日
向童心致敬，向经典致敬
谭旭东
小女儿出生那一天，微信上，省登宇兄告诉我，儿童诗选本的事定下来了，他还请我给即出的一本儿童小说写个序，还说，这是一个新手，作品是他从自然来稿中选出来的，但作品还不错。
我有些惊讶，登宇是我的老朋友了，他之前在《中国校园文学》编杂志，很认真，而且眼光很独特，编了不少好作品，也结识了不少一线的作者。他自己也创作，还主编权威校园文学选本，是一位好编辑。这两年，他主要精力在图书编辑上，他责编的文学书几乎本本都畅销，算是少有的优秀编辑。
小女儿出生后事情多了，时间不够用，但我还是把李一锋的《遇见男孩丁小点》一口气读完了。本来想立刻写个短序。但动了笔，开了个头，又放下了。我想：这么好的小说，我得再读一遍。读完后，我断定，这是新世纪最好的儿童小说，也可能是新时期以来，真正理解童心、把儿童当作生命主体和价值主体来塑造的极少有的好小说。可能我这一判断，会让很多人不舒服，但我相信只要认真读了这篇儿童小说，一定会感动，并认可。
《遇见男孩丁小点》至少有这三个方面值得肯定：
第一，它讲了一个很好的故事，也传达了正确的儿童观。它的主角是男孩丁小点，一个小学二年级的学生，也是一个单亲家庭的孩子，他的父亲去世了，跟着妈妈生活。丁小点的妈妈是一个日本姑娘，在大学读书时，认识了丁小点的父亲，他们因为爱情结婚了，可惜的是，丁小点的父亲英年早逝。不过，这没有关系，作家用细腻的文字描述了丁小点的性格和特点，他的可爱，他的聪明，他的幻想和梦想，他的顽皮和任性，他的和所有孩子都有的童心。小说里，丁小点好像《窗边的小豆豆》里的小豆豆，他用敏感的心来感受周围的世界，理解成年人世界，但丁小点没有小豆豆那么幸运，他在学校学习、生活中屡屡受挫，因为班主任史老师是那种传统的、给学生强加成年人功利意志和观念的教师，所以丁小点数学成绩差一点，就被刻板化为一个有精神疾病的人，甚至智力发育不全。其实，丁小点只是因为不喜欢数学老师。但作家并没有简单地书写师生关系，而是真正从儿童的心灵出发去理解丁小点，第一人称“我”的视角表现了另一种成年人的智慧与爱：“我”理解丁小点，也同情他，并愿意去帮助他，呵护他。所以小说里的“我”饱含深情地凝视着这个可爱的小生命，把童心放到公正的天平上。因此，这本小说既讲述了丁小点的故事，又讲述了“我”、丁小点妈妈和史老师的故事，用对比的方式，礼赞并呵护了童心。从价值观来看，这本小说是百分之百的儿童小说，它塑造了一个可爱的孩子，也塑造了一个可以引领成年人，并点亮成年人的形象。甚至可以说，丁小点好似一面镜子，它反映了儿童的纯净和智慧，也折射或揭穿了成年人陋习、偏见、自私和成规，令读者心灵震撼并接受文明的洗礼。
第二，它讲故事的方式很特别，充分显示了儿童小说的叙述智慧。《遇见男孩丁小点》的开头很有意思，“我”打完了网球，坐在台阶上休息时，遇见了出来玩的丁小点，然后，“我”逐渐地认识了丁小点，并了解了他在学习上的困难。“我”也开始受到丁小点的感染，并理解孩子，为童心而变得柔软和振奋。小说里，“我”与丁小点逐渐认识的过程，其实，就是一个成年人被童心感动并洗礼的过程。小说除了这一条叙事主线，还有三条副线：一是丁小点和妈妈的故事，丁小点的妈妈很爱儿子，但儿子学习上遇到了困难她有些手足无措，尤其是屡次受到史老师的批评和歧视时，她很着急，甚至差点要停了孩子的学。最后，她也认识了“我”，并且获得了“我”的支持，还请“我”充当了丁小点的父亲，参加了一次家长会。最后，“我”与丁小点的妈妈结下深厚友谊。二是对丁小点的家庭背景的交代，也是一条副线，丁小点的爷爷奶奶一家是受过日本侵略者之害的，但丁小点的父亲娶了一个日本姑娘，难以被家庭接受，不过，最后，对孩子的爱，让丁小点的祖辈与母亲消除了心灵障碍。这条副线，背景比较复杂，使小说的内涵变得深刻，也把小说的时间和空间拉大了很多。三是丁小点在学校里的遭遇，在这条线上，丁小点一直是受压抑的对象。一部儿童小说里，有这么多的叙述线索，构成了复调小说的交叉叙事，这是其他儿童小说难以做到的。
第三，它以诗性文字，把读者带到童心、诗心、爱心的情境里。《遇见男孩丁小点》的语言充满诗意，整个小说的叙述空间也是诗性的。而且这种语言的诗性，与童心的诗性、人性深处的爱有机结合，给读者一种温柔细腻美好的情感空间和叙述空间。丁小点的话，丁小点的神态，还有环境的描写，故事的讲述，等等，都带着诗性。这充分显示了作家的语言能力，以及作家内心世界与文字世界的自然融合。可以说，无论是写丁小点，还是写史老师，小说语言真实又空灵，即使写出史老师的有意无意之恶，也是带着对孩子的遭际的同情，带着对童心的满满的爱与理解。因此，小说里的诗性，不只是语言风格，而是整体的审美风格。这也是经典儿童小说的语言特点，也符合童心的质地，童年的本色。当然，《遇见男孩丁小点》里，也有一般儿童文学作家不会用的互文性特征，看得出来，作家在写作中借鉴了经典，又化用了经典，这也是作家较高的阅读能力在写作上的体现。
总体来看，《遇见男孩丁小点》是一部非常优秀的儿童小说。它的问世，可能预示着新世纪儿童小说进入一个新的台阶。由单纯的描写童年生活，到立体地展示童年生命；由单线地叙述成长，到复调式地叙述成长；由校园生活的原生态描摹，到童心世界的深刻理解……可以说，《遇见男孩丁小点》是儿童文学的一个突破，也是儿童文学写作在更年轻的一代人身上所产生的超越，这是作家具有国际视野，也有经典情怀的一个标志。
我和李一锋通了电话，表达了钦佩之情，简短的通话，我知道他做过教师，获得过冰心文学大赛银奖，也一直想写一本像《窗边的小豆豆》这样的佳作，经过努力，他如愿以偿了。
最后，谨向作家出版社和省登宇兄致敬，也由衷地感谢李一锋能够写出这么好的作品！
2017年初冬于北京西山之麓
（谭旭东，中国作家协会会员、北京师范大学中文系儿童文学博士、中国传媒大学艺术学博士后、北方工业大学中文系教授、儿童文学研究所所长、中国寓言文学研究会副秘书长。）
李一锋著的《遇见男孩丁小点》的主角是男孩丁小点，一个小学二年级的学生，也是一个单亲家庭的孩子，他的父亲去世了，跟着妈妈生活。丁小点的妈妈是一个日本姑娘，在大学读书时，认识了丁小点的父亲，他们因为爱情结婚了，可惜的是，丁小点的父亲英年早逝。不过，这没有关系，作家用细腻的文字描述了丁小点的性格和特点，他的可爱，他的聪明，他的幻想和梦想，他的顽皮和任性，他的和所有孩子都有的童心。小说里，丁小点好像《窗边的小豆豆》里的小豆豆，他用敏感的心来感受周围的世界，理解成年人世界，但丁小点没有小豆豆那么幸运，他在学校学习、生活中屡屡受挫，因为班主任史老师是那种传统的、给学生强加成年人功利意志和观念的教师，所以丁小点数学成绩差一点，就被刻板化为一个有精神疾病的人，甚至智力发育不全。其实，丁小点只是因为不喜欢数学老师。但作家并没有简单地书写师生关系，而是真正从儿童的心灵出发去理解丁小点，第一人称“我”的视角表现了另一种成年人的智慧与爱：“我”理解丁小点，也同情他，并愿意去帮助他，呵护他。所以小说里的“我”饱含深情地凝视着这个可爱的小生命，把童心放到公正的天平上。因此，这本小说既讲述了丁小点的故事，又讲述了“我”、丁小点妈妈和史老师的故事，用对比的方式，礼赞并呵护了童心。从价值观来看，这本小说是百分之百的儿童小说，它塑造了一个可爱的孩子，也塑造了一个可以引领成年人，并点亮成年人的形象。甚至可以说，丁小点好似一面镜子，它反映了儿童的纯净和智慧，也折射或揭穿了成年人陋习、偏见、自私和成规，令读者心灵震撼并接受文明的洗礼。
鲁迅文学奖得主、儿童文学博士、儿童文学研究所所长谭旭东感动推荐！
“我”在运动的时候遇见男孩丁小点，他八岁，可爱，充满童真，不善于数学计算，在交流中，“我”逐渐发现他身上所具有的诗性，并引导他找诗。而在这过程中，“我”又从他身上获得很多……
《遇见男孩丁小点》是冰心文学大赛银奖得主李一锋的儿童文学力作，代领我们寻味久违的温暖和感动。