当代新型师生关系应当是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。余娟著的《当代新型师生关系的解读与构建》基于师生关系的基础理论，通过理论与实践相结合的视角，在立足时代背景的基础上，对师生关系的不同视域、目前现状、主要问题与构建策略等方面进行深入分析，以期为当代新型师生关系的解读与构建提供有益参考。

导论 追问现实，回归当代师生关系的文化本质

第一章 当代新型师生关系概述

 第一节 新型师生关系的本质要素

 第二节 新型师生关系的伦理特点

 第三节 新型师生关系的教育价值

第二章 新型师生关系理论基础研究

 第一节 哈贝马斯交往理论

 第二节 师生互动理论

 第三节 建构主义理论

第三章 不同视阈下的新型师生关系研究

 第一节 教育学视阈下的师生关系研究

 第二节 社会学视阈下的师生关系研究

 第三节 心理学视阈下的师生关系研究

第四章 当代新型师生关系的实践逻辑与范式

 第一节 新型师生关系的实践逻辑

 第二节 新型师生关系的实现范式

 第三节 新型师生关系的发展趋势

第五章 新型师生关系研究的文化学诉求

 第一节 我国师生关系的历史考察

 第二节 我国师生关系的现实问题

 第三节 我国师生关系的文化本质

第六章 当代师生关系现状调查研究

 第一节 当代新型师生关系的实践困惑

 第二节 学生群体差异对师生关系的影响

 第三节 当代新型师生关系缺乏文化理解

第七章 当代新型师生关系的构建模式

 第一节 对话交流与角色体验模式

 第二节 论辩思维与互动合作模式

 第三节 网络教育与情境关系模式

第八章 当代新型师生关系的实践转向

 第一节 师生关系的目标与素养转向

 第二节 师生关系的内容与方法转向

 第三节 师生关系的情感与价值转向

参考文献