《师德师范师道》源自于河南先锋学校与李柏映老师2013年联合推出的同名师德课程，本书内容共分为三大部分：师道、人文、教法。师道是从国家、学生、教师自身三个角度分析，从教为师对于国家社会的重大意义。人文重点分析中国传统文化中的传道与孝道，回归教育的根本。教法部分主要是从立命到立心，谈到知与行两种教学方法的相关使用，指导教师帮助学生建立正知与正行，从而培养出优秀人才。
| 书名 | 师德师范师道 |
| 分类 | |
| 作者 | 李柏映 |
| 出版社 | 世界知识出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 《师德师范师道》源自于河南先锋学校与李柏映老师2013年联合推出的同名师德课程，本书内容共分为三大部分：师道、人文、教法。师道是从国家、学生、教师自身三个角度分析，从教为师对于国家社会的重大意义。人文重点分析中国传统文化中的传道与孝道，回归教育的根本。教法部分主要是从立命到立心，谈到知与行两种教学方法的相关使用，指导教师帮助学生建立正知与正行，从而培养出优秀人才。 内容推荐 教育在中国历来被称作百年大计、立国之本。教育从哪里抓起？面对时代提出的课题，本书紧扣师德师范师道三者之间内在的逻辑关联，结合多年教学实践，深入总结经验，探讨了传统教育在现代教育中的创造性转化问题，既有深入的理论思考，也有具体的实践操作指南。 李柏映编著的《师德师范师道》认为，教育大计，教师为本。离开教师谈教育，很难获得根本突破。而好老师的根本在哪里？教师大计，师德为本。师德是一个老师能否成为优秀教师的大前提。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。那么，如何树立真正的师德？根源在师道。这个道在哪里？在中国的经典中。经典首先并不是给学生学，而是先给老师学，给家长学。每个老师都要先讲好自己这堂人生课。然后才能正确地传道、授业、解惑，完成为人师者的本位责任，让学生踏对人生的脚步。 目录 师道，重启生命智慧和人类文明的天枢（任晓琳） 前 言 百年大计，教育为本//教育大计，教师为本//教师大计，师德为本//抉择影响整个生命的历程//理念与抉择//理念的形成//经典改变理念//回到教育 第一讲 师道的根本问题：为什么做老师 一、面对自己 教师这个行业是大善业//积善之家，必有余庆//幸福就在孩子成长的足迹中 二、面对国家 “欲栽大木柱长天”//国家就在我们的校园、班级//史上最难就业季//教出多少能贡献社会的人//钱学森：我的归宿在中国 三、面对学子 童年的教育影响人一辈子//教育的价值在于把孩子送到未来//回归到对每一个生命的尊重//没有教不好的学生 四、师道，是理性，也是良知 第二讲 衡量教育优劣的标尺：培养什么样的人 一、幸福的三层楼 生存、生活、生命世界的关系//以生命的圆满作为幸福终点 二、帮孩子构建生命的世界 古代“一人多家”的培养方法//三个世界的现代教育分工 三、只要生存与不要生存的博弈 四、关注人的本身，培养真正的人 第三讲 何者为道 一、利他不仅是美德，更是人类理性的选择 把孩子带向利他，还是自私？//爱人敬人就是利他//利他是实现幸福的客观规律 二、自私的人为什么失败 自私的人，可怕，可怜//自私的人，思维模式错了//自私的人，成功是失败之母 三、利他与心理健康 利他令人快乐//利他成就种种美德 四、传道与知识教育的关系：先传道，后授业 五、师者何以传道 依靠经典，学道、行道、明道//教育者要率先受教育 第四讲 传道的次第：以孝为本 一、为什么以孝为本 孝是顺天性而教//最入孩子心的是孝道 二、教孝三步骤 教孝第一步，教会孩子感念亲恩//教孝第二步，教会孩子明理知孝//教孝第三步，教会孩子身体力行，学会帮助父母 三、扎住孝根 第五讲 知行立心 一、“教”和“育”，知和行 二、正知极大地影响人生效率 三、正知的教育要慎于始 幼儿园要先教什么//关于少年教育的四句话//教育设计要有远见 第六讲 建立正知的教育方法一：上所施，下所效 一、保护孩子的心 从保护眼睛和耳朵入手//教育是行为、语言和心念//河流一旦污染，则很难清 二、师德：爱孩子的人才可以教育孩子 三、境教：环境是人格的魔法师 四、童蒙养正，正知是人的免疫力 五、亲师合作：家长也要有自己的功课 六、从源头做起 七、人生的得失，看一时，还是看一生？ 第七讲 建立正知的教育方法二：顺善而教 一、深入孩子的心，帮孩子改正错误 抓住孩子的上进心，顺善而教//引导孩子自己去感知对错的标准 二、理性教育：顺其愿而教 当孩子自觉时，好习惯才算真正养成//当孩子犯错的时候，要把握住教育的时机 三、简单因果句 “果”藏在“真善美”里//说理与立规矩的区别 第八讲 建立正知的教育方法三：浸泡式成长 一、诵读经典 “刮目相看”的典故//经典相伴，登高望远//行得越深，对经典的感受越不一样//吟诵读书法 二、一定要学历史 三、唱歌、讲故事和读书 四、预则立 第九讲 正行的教育方法 一、行了才行 行的过程形成人的综合能力//从知到行，知行合一//从小“不力行”，长大就“不行” 二、“养子使作善也” 亮亮的故事//“使作善”三个字的微妙大义//现实中的四个误区//学会正确的吃苦 三、好习惯的养成 养成好习惯的意义//养成好习惯的方法 四、做好班务和家务，在做事中提升心性 五、习礼和作乐 第十讲 从行到知：长善 一、长善的三个益处 二、长善的四个方法 三、长善的两个内容：自立和利他 四、通过长善来救失 第十一讲 百学须先立志 一、何者为志 二、如何立志 积小善为大善//增广见闻//钱伟长：物理得五分，却成了中国近代力学之父 三、立志的六个错误 四、老师的责任 第十二讲 关于应试教育与传统教育的几点看法 一、关于应试教育的几点看法 二、传统教育的现代意义 附录 做党和人民满意的好老师 后记 |
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