两位作者贾斯汀·W.帕钦、萨米尔·K.辛社佳一直致力于研究青少年欺凌的原因和后果，他们十分清楚教育工作者面临的挑战，非常注重与学校教育工作者和社区家长进行密切合作，随时了解应对欺凌和网络欺凌的经验以及成功和失败的案例。《校园欺凌行为案例研究》中并没有用冗长的内容来罗列信息，而是用一系列简短的章节指出如何解决一个个具体的欺凌问题或观点。

本书实用性强，读者可以从中找到自己想要的答案，以便在抵制和反映欺侮现象时，做出有意义的改变。

两位欺凌预防研究专家贾斯汀·W.帕钦、萨米尔·K.辛社佳直接与学校领导、教育工作者和青少年对话，告诉他们如何终结欺凌行为。《校园欺凌行为案例研究》为读者提供了许多校园欺凌行为的案例以及应对欺凌的策略，他们可以运用这些策略，努力创建更具善意的校园环境和网络环境。

前言

第一章 欺凌的定义：哪些行为属于欺凌？

 欺凌还是玩笑？人际关系解读问题

 如何区分欺凌与其他伤害行为？

 无意欺凌可能存在吗？

 有意欺凌行为的案例

第二章 已知欺凌行为的数据分析

 是否有多达160000名学生因欺凌而逃学？

 网络欺凌：不普遍，也不罕见

 小量样本不代表真相

 学校禁止，脸书不禁

 欺凌行为会导致自杀吗？

 大多在网上欺凌的人也会在学校进行欺凌

 网络欺凌的心理伤害是否小于直接欺凌？

第三章 与欺凌相关的法律内容

 网络欺凌犯罪化

 是否应该发布网络欺凌管理法令？

 电话搜查：里利诉加利福尼亚案对教育工作者的警示

 伊利诺伊州的经验——教育工作者对学生私人社交媒体账户的调查

 明尼苏达州的新欺凌法案及教育工作者处理校外欺凌的能力

 欺凌、残疾学生和联邦法律

第四章 预防欺凌行为的发生，我们能做什么？

 美国目前防范欺凌的手段是否完全不起作用？

 欺凌大会——学校需要知道的事情

 最好的欺凌和网络欺凌集会演讲者是怎么做的？

 通过公告板告知反欺凌政策和防范欺凌的方法

 制止青少年欺凌行为：可以做和不可以做的事情

 学校是否应该监管学生的社交媒体账号？

 禁止歧视以防止欺凌行为

 促进孩子间友好相处的建议

 学校的反欺凌学生联合会

 反欺凌主题的学生戏剧表演

 教育工作者、学生和有关滥用科技的会议

第五章 对欺凌行为作出的合理反应：哪些有用，哪些没用？

 对欺凌和网络欺凌行为的匿名举报

 利用谷歌语音创建一个免费的欺凌和网络欺凌举报系统

 有效应对欺凌的方法：留下视频证据

 法律力量在欺凌事件中的不同作用和角色

 了解家长关于其孩子实施欺凌行为的态度

 告诉家长要遏制网络欺凌

 学校是否应该对校外网络欺凌行为负责？

 教育工作者在什么情况下可以检查学生的手机？

 为何没收学生的手机可能是个坏主意？

 针对全校学生的禁令越少、纠正校风的主动性越强

 青少年和高科技、学区政策问题

致谢

参考文献