德育工作的有效性一直是学校管理者与一线教师的“痛点”。传统的教育活动中，德育工作基本上等同于说教，成效可微。在现代教育理念的渗透下，德育工作开始寻求转型。林甲针老师的《从教育到辅导(心理健康教育视野下的德育工作)》一书正是德育工作转型的一种实践型尝试。该书从辅导理念入手重新反思德育工作，通过真实案例，演示如何将辅导的理念与技术融入德育工作，让德育工作变得更温暖、更有成效。我认为，这本以实践为导向的德育工作操作手册体现了德育工作转型的方向与路径，值得推荐给学校管理者与一线教师。

《从教育到辅导(心理健康教育视野下的德育工作)》作者林甲针长期从事中小学心理辅导和德育工作。他在这本书中提出德育工作应该坚持心理辅导的理念，德育教师应从心理健康教育视角下进行德育工作。书稿从对“教育”和“辅导”的概念进行分析人手，并结合真实的教学案例，展现了学生德育工作应从“以教师为主”到“以学生为主”，即从“教育”到“辅导”的理念转变过程，可指导德育教师更好地开展学校德育工作。

第一部分 “教育”与“辅导”简述

 一、我眼中的“教育”和“辅导”

 二、辅导的前提是建立关系

1.真教育是心心相印的活动

2.“变”成了孩子，良师也是益友

3.信其师才能亲其道

 三、心理辅导的基础理论

1.罗杰斯的人本主义心理学理论

2.勒温的团体动力学理论

3.埃里克森的人格发展理论

4.艾利斯的情绪ABC理论

第二部分 教师需要具有“辅导”意识

 一、学生心理问题普遍存在

1.症状自评量表scL—90调查

2.学生心理危机的具体表现

(1)自闭症

眼不对视的雄雄

(2)多动症

急躁冲动的小明

(3)情绪情感性障碍

抑郁无语的优优

留下密码的小峰

伤痕累累的小东

(4)精神分裂症

被洞察的佳佳

爱幻想的娜娜

(5)应激性障碍

家庭变故的小朵

遭遇性骚扰的柔柔

(6)强迫性障碍

强迫洗手的琼琼

(7)偷窃癖

 二、童年心灵创伤影响孩子的一生

1.童年心灵创伤简述

(1)微小心理创伤

(2)重大心理创伤

2.童年心灵创伤的具体表现

(1)闪回

(2)回避反应

(3)警觉性增高

 三、成长的烦恼困扰着青春的步伐

1.青春途中的忧与愁

(1)羞涩的乳房发育

 ……

第三部分 教师应该坚持的辅导理念

第四部分 教师可使用的辅导方法

第五部分 辅导实例展示

后记