二语学习者是如何建立这类独特的连接规则的？这一过程受哪些因素的影响？如何解释学习者的习得行为？
本书通过买证研究，发现了造成此类动词难学的主要原因，这些发现对于提升动词的课堂教学有重要的启示，值得广大英语教师参者。
| 书名 | 中国学习者对英语提升谓词的习得--语义启动和句法启动的综合分析模型(精) |
| 分类 | 教育考试-外语学习-英语 |
| 作者 | 谢元花 |
| 出版社 | 科学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 二语学习者是如何建立这类独特的连接规则的？这一过程受哪些因素的影响？如何解释学习者的习得行为？ 本书通过买证研究，发现了造成此类动词难学的主要原因，这些发现对于提升动词的课堂教学有重要的启示，值得广大英语教师参者。 目录 序 Acknowledgements 前言 Abstract Chapter 1 Introduction Chapter 2 Conceptualizing the Acquisition of English Predicates—Theoretical Foundations Chapter 3 The Linguistic Features of English Raising Predicates Chapter 4 Cross-linguistic Analysis of English and Chinese Raising Predicates Chapter 5 Theories on Verb Acquisition in L1 and L2 Chapter 6 An Integrated Parsing Model of L2 English Raising Predicate Acquisition Chapter 7 Research Design,Instrumentation,Data Collection and Data Analysis Chapter 8 Result of Research Hypothesis Testing Chapter 9 Results of Online Parsing Processes of Raising Constructions Chapter 10 General Discussion Chapter 11 Conclusions,Implications,Limitations and Recommendations for Future Research Refernces Appendix |
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