目前我国的教育正处于转折性的改革时期。改革的根本宗旨是全面贯彻党的教育方针，从根本上提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明的建设。就中小学教育而言，改革的关键是转变教育思想，要面向学生，由“应试教育”转向“素质教育”，减轻不合理的过重的课业负担，使学生得以生动、活泼、主动、健康地全面发展。

前言

一、为什么要研究教育哲学

二、教育究竟是什么

三、人为什么要受教育——教育的目的论（一）

四、怎样理解人的全面发展——教育目的论（二）

五、当代智育观有哪些重大变革——教育目标分类（一）

六、德育如何走向科学化与现代化——教育目标分类（二）

七、怎样认识美育的价值——教育目标分类（三）

八、如何拓展体育的视野——教育目标分类（四）

九、怎样把握劳动技术教育的实质——教育目标分类（五）

十、什么是课程

十一、什么是教学

十二、教育怎样帮助学习

十三、教育工艺革命将给教育带来哪些变化

十四、教育能否打开神秘的“个体时间”之门——教育时空探索（一）

十五、教育如何把握变幻莫测的“生命节奏”——教育时空探索（二）

十六、怎样把握跨世纪教育改革的大趋势

大十字知识“坐标”是一种形象化的说法，表示由两种或两种以上不同门类的知识相互渗透、沟通、交叉而形成的知识结构，它具有开放性，趋向于日益扩大、发展；又具有自我转换和调整性，每一颗知识微粒经过它的吸收都能成为其中的内在因素。