本书基于对少数民族基础教育相关文献的梳理, 以第二语言习得理论、建构主义学习理论、文化生态理论、情境教学理论、成就动机理论、传播理论、教师专业发展理论及少数民族双语教学理论等为理论基础, 构建研究的理论分析框架。