一、关于角色的“传说”——教师专业发展的“心知”

 （一）教师

1.一般意义上的教师含义

2.小学教师的含义

 *汇师说法

 （二）教师专业

1.一般意义上的教师专业含义

2.小学教师专业的含义

 *汇师说法

 （三）教师专业发展

1.一般意义上的教师专业发展含义

2.小学教师专业发展的含义

 *汇师说法

 （四）教师专业发展的大趋势

1.由职业角色趋向专业认同 盯

 *汇师说法

2.由结果导向趋向过程培育

 *汇师说法

3.由倚重知识趋向提升能力

 *汇师说法

4.由教学技能趋向综合素质

 *汇师说法

5.由职前学习趋向终身学习

 *汇师说法

6.由教学驱动趋向育人研究

 *汇师说法

7.由学科知识趋向专业素养

 *汇师说法

8.由外部评价趋向内在价值

 *汇师说法

二、关于团队的崛起——教师专业发展的合力

 （一）教师专业发展的宏观谋力

1.校长作用

2.实施推进

3.课题支撑

4.制度扶持

 （二）教师专业发展的中观鼎力

1.教研组

2.校本教研

3.同伴互助

 （三）教师专业发展的微观发力

1.教师群体与个体的关系

2.教师整体与个体的融合

3.教师集体与个体的匹配

三、关于圆梦的畅想——教师专业发展的路径

 （一）教师专业发展的认知

1.教师专业发展的重要意义

2.教师专业发展的原生动力

 （二）教师专业发展的设计

1.办学理念下的总体构想

2.发展目标上的分步实施

3.分析基础上的个性化措施

 （三）教师专业发展的贯通

1.顶层到位

2.下沉到底

3.具体到人

 （四）教师专业发展的阶段

1.教学型教师阶段

2.骨干型教师阶段

3.名师（专家）型教师阶段

4.大师（思想）型教师阶段

 （五）教师专业发展的途径

1.纳入学校培训进修规划

2.名师带教

3.集体互助

4.自主提高

 （六）教师专业发展的过程

1.入职跟学阶段

2.自醒自主阶段

3.自觉自由阶段

四、关于收获的喜悦——教师专业发展的成效

 （一）今日汇师教师集体群像

 （二）规划导向下的教师专业成长部分科研成果

上海市徐汇区汇师小学是上海小学教育的一面旗帜，是上海市教师专业成长示范校。宓莹主编的《有一种成长在汇师：上海市徐汇区汇师小学教师专业发展实践新探》是汇师小学教师专业发展实践探索成果，主要分四部分，分别为教师专业成长的“心知”、教师专业发展的合力（即校长的宏观谋力、教研组的中观鼎力和教师的微观发力）、教师专业发展的路径、教师专业发展的成效。书中不仅介绍了汇师小学如何将教师专业发展作为一个系统工程来抓，而且还有大量的教师认知、体会、感悟小文和实践案例，对中小学教师、教育管理者、教师教育研究者具有很高的参考价值。

上海市徐汇区汇师小学是上海小学的一面旗帜，也是上海市教师专业成长的示范校，在教师专业发展方面有独特的做法。宓莹主编的《有一种成长在汇师：上海市徐汇区汇师小学教师专业发展实践新探》是汇师小学教师专业发展实践探索成果，介绍了学校如何将教师专业发展放在首位，将之作为一个系统工程来抓。从学校层面的顶层设计，到教研组、学科组层面的中层贯彻，再到教师个体层面的“教师个人发展三年规划”的制订和实施，汇师小学探索出了教师专业发展的有效模式。这一模式值得各级各类学校学习和借鉴。