以青少年学生为对象，以生动活泼的故事、插画书为载体，对青少年学生进行潜移默化的爱国主义教育，用实现中国梦的目标激励青少年，让社会主义核心价值观在青少年心中生根，传递向上向善的正能量。刘捷著的《国旗国歌国徽的故事》以主人公申申要写一篇名为《我的祖国》的作文，为此求助于爸爸和参加过开国大典的太爷爷，并由太爷爷介绍关于国徽、国旗、国歌等国家象征的内容，最后了解到祖国的深刻含义的过程。

刘捷著的《国旗国歌国徽的故事》以小学生小明如何写一篇叫《我的祖国》的故事串联全书，主要内容以爷爷与小明回忆当年开国大典那一天发生的种种故事的对话方式展开，并依次展示国庆日、首都、国歌、国名、国旗、国徽、中国共产党等重要国家象征，潜移默化地为读者塑形具象化的国家概念。故事最后，再以一篇写好的题为《我的祖国——爷爷告诉我的那些事儿》为结，凝练地向小学生解释什么是祖国。

引子

1 什么叫“祖国”呢？

2 我爱北京天安门，天安门上太阳升——我们的首都

3 今天是你的生日，我的中国——我们的国庆日

4 我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！——我们的国歌

5 东方太阳，正在升起，人民共和国正在成长——我们的国号

6 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮——我们的国旗

7 禾穗飞扬成长，齿轮转动时光——我们的国徽

8 没有共产党就没有新中国——我们的党

尾声

十一国庆长假临近，教语文的陈老师给同学们布置了一道假期作业：以“我的祖国”为题，写一篇300字左右的作文，题材不限。

下课时，陈老师还特别强调说：“同学们可千万不要上网查噢，也不可以让爸爸妈妈帮你们的忙噢，一定要写下自己是怎么想的！”

“完了完了，这下真的完蛋了！”申申不禁在内心犯嘀咕。

平时自己最害怕的就是写作文了，从一年级的看图说话到现在的“300字”，都像是一场备受折磨的鏖战。上两次陈老师布置的作文，申申就是软磨硬泡，以一周不看《奥特曼》、不玩“爱消除”为代价，才让爸爸帮忙写了“我的妈妈”，让妈妈帮忙写了“我的爸爸”。事不过三，找人帮忙，肯定没戏。

“什么是‘我的祖国’啊？嗯……祖国是母亲吧……还有，祖国在我心中……对，对，还有祖国我爱你……唉，编不下去了。”

申申想，要不偷偷去网上搜搜看别的小朋友是怎么写的吧。

于是，申申回家后，就急急忙忙打开电脑，输入“我的祖国”……

“哎呀，这些作文我完全看不懂啊，肯定不是小学生写的！”

令人苦恼的假期作业，让申申茶不思饭不想，连最爱的红烧肉都吃不下了。

1 什么叫“祖国”昵？

申申爸爸看到申申皱着眉头，就问：“怎么了，申申？有什么事情不开心啊，不会又是陈老师布置了写作文吧？”

申申一惊，抬头看看爸爸，哭丧着脸点点头。

“这回要写‘我的祖国’。”

“哈哈，这回爸爸妈妈可不会帮你写了，你要知道啊，爸爸当年像你这么大，可已经会写四五百字的记叙文啦！”爸爸半开玩笑地讲道。

“爸爸你又来刺激我。哼！我是男子汉，抒情是我的弱项。”申申噘起小嘴撇过脸去。

“哈哈哈！申申啊，写作文还真和你是男子汉还是美娇娘没什么关系。也不是一堆华丽辞藻堆砌、一众名人名言罗列，就是好作文啦。当然，你现在也不会这些。写文章嘛，应该发自肺腑，说你知道的，讲你自己的想法。”爸爸一本正经地纠正。

“那，那‘我的祖国’，这个怎么写啊？”申申像是打开了话匣子，“我查过字典了，‘祖国’就是自己的国家的意思，那就是中国啦。我知道的中国，有上下五千年的历史，有四大发明，还有长江长城、黄山黄河、龙的传人、大熊猫，对了，还有我最爱吃的小笼包。”

“咦？你最爱的不是红烧肉吗？”

“都爱都爱。”

“你说的都没错，这些都是我们祖国的象征，但你写作文总不能把这些全都一股脑儿放进去吧，还是得简单一点，说一下你是怎么理解‘祖国’这两个字的。嗯，这样吧，这周末我们去问问你太爷爷吧。你太爷爷当年可是参加过开国大典的！”爸爸给申申出了一个主意。

“开国大典？”

“就是中华人民共和国正式成立的典礼！”

“哇！！！”P1-6