由李鹊起、李祺璠、李祺琦著的《爷孙三人行》即是三人日常练笔所得。全书包括“童心有趣”“人间有情”“祖国有景”“民族有魂”“人生有悟”“读书有感”“育人有方”七个板块，共71篇诗文。文章或分析深入，或平实感人，或生动有趣，既体现了一名普通基础教育工作者对教育初心的执着、对孙辈的谆谆教诲，又展现了爷孙三人间的暖暖温情和良好家风。

李鹊起老人从事中学语文教学工作五十多年，是一名文学爱好者，平时爱写写文字，也爱指导孙子李祺璠、孙女李祺琦写作，由李鹊起、李祺璠、李祺琦著的《爷孙三人行》即是三人日常练笔所得，大部分文章在地方报刊发表过。全书包括童年有趣、人间有情、祖国有景、民族有魂、人生有悟、读书有感、育人有方七篇，或平实感人，或生动有趣，体现了爷孙三人间的暖暖温情和独具慧心。

序一

 其乐融融一家人

序二

 此情犹系，毕生不息

前言

 在春风中携手往前

童心有趣

 给小孙子起名

 稚童名趣

 两顶乌纱帽

 我登上了梵净山

 动物世界

 啊，淑女

 纸锅烧水

 日照捉蟹

 害人终害己

 拒绝诱惑

 鼠国奇游

人间有情

 “则”重如山

 爷爷心中的太阳

 为外公立碑

 一个最可怜的人

 寻找可怜的人

 洪水无情

 唱凯堤之战

 四月的雷声

 你是小溪

 踩着风火轮出征

祖国有景

 铁树开花之谜

 从地狱到天堂

 一只孔雀的故事

 厨房之乐

 无声的列车

 故宮

 北京的高层建筑

 北京站

 鹤鸣洲

 张家界

 1962年国庆过洪江

 黄河涨水了

 校园诗草

民族有魂

 冬云吟

 天骄梦

 无心之美

 拜师

 晨钟

 人民英雄纪念碑

 黄河是株树

 我们操练在校园

 一株冬树光秃秃

 假如遇见闯王

人生有悟

 眼睛朝下的美丽

 香居斋纪实

 喜欢即精彩

 含羞草

 聚宝盆的故事

 奶奶的书包

 马路上练车

 否定之歌

 观察与发现

读书有感

 爱的传递

 冷战出彩生妙笔

 心的独语 山的赞歌

 小小锅巴粉 浓浓侗乡情

 无限风光在险峰

 在土得掉渣的后面

 声东击西 引人人胜

 天梯

 马桶盖的荒唐与精彩

 诗歌呼唤皓月

育人有方

 改革《怎样写总结》一课的教学实践

 进行角度教学 发展学

 生智力

 我的立体组合教学法

 高考作文命题的顺向制

 约与逆向制约

 语文复习课要提高思维

 强度

 语文教学的结构功能

 写日记的两个极端

 诀窍

世间万事万物皆有其名。没有名，人们便无法称呼它。其实，世间的事物本来是没有名的，它们的名都是人们取的。谈到取名，人们就会想到那是大学问家的事。应该承认，大学问家在规范事物的名称方面是有重要贡献的，但把取名看成他们的专利，那就错了。每个人都是取名队伍中的一员。值得一提的是，那咿呀学语的小孩也是这取名队伍中的一个重要方面军。小孩来到这世界上，一切都是新的。当那陌生的人、事、物出现在他们面前时，他们必须以名称之。他们取名的任务比大人大得多。由于他们的知识、能力十分有限，所取之名难免有不尽如人意之处，但每个名字都是他们稚嫩思维的记录，都是一篇令人赏心悦目的童话，都能给人以忍俊不禁的乐趣。这点我在与小孙子的接触中深有体会。

孙子祺墦一岁时，还不会走路，也不太会说话，但已会叫爸爸妈妈，我便教他喊爷爷。按我们住地怀化的习惯，喊祖父为大爷爷，喊祖母为小爷爷。这时墦还不能连续发两个不同的音，一些发音难度较大的字，如爷、奶、姨等，根本发不出来。要他把“大爷爷”三个字的音连续发出来实在是件难事。可他还是有办法，来了个留头去尾，把“大”字留下，把“爷爷”两字去掉，再把“大”字重复一次。于是我这个爷爷变成了“大大”。在我国有些地区，孙子称祖父为“大大”，我觉得不好理解。听了墦这一新鲜称呼后，我似乎有茅塞顿开之感，大概也是由于小孙子的发音能力有限而叫出来的吧。慢慢地，墦终于能连续发两个不同的字音了。有了这一能耐后，他立刻让它发挥作用。生我的气时便在“大大”前面加一个“臭”字。社会上崇尚苗条，忌讳肥胖，这些墦似乎心有所感，生气时又把“肥”字加了进去，于是我的名字便变成了“臭肥大大”。有段时间，他晚上和我睡，我怕他尿床，半夜里在他睡得迷迷糊糊时把他抱起来撬尿，这时他最烦了，又哭又骂，“臭肥大大”的桂冠就像雨点一样向我砸来。不过我还得感谢小孙子嘴上留情，虽然又臭又肥，可老大的宝座还是坐稳了。不合算的是小爷爷，“臭肥小小”哪一项都排不上号。最惨的还是他的保姆。保姆是他母亲的堂妹，他应该喊阿姨，可“姨”字发不出来，就变成了“阿”，生气时就骂“臭肥阿”。怀化当地管鸭子叫“阿”，这一下阿姨便成了一只又臭又肥的鸭子。

墦一岁半时，已会走路，也基本上学会了说话。冬天的一个下午，我家的地板砖用湿拖把拖了没多久，地面较湿，容易打滑。我在客厅里仰天重重地摔了一跤，落地时因手突然用劲，肌肉猛然胀大，一条较好的表带被崩断，屁股被撞痛，脑袋被震晕，仰卧在地上，较长时间动弹不得。瑶在沙发上，坐观了这惊心动魄的一幕。这时他奶奶进客厅来了，他立刻用清脆的童音向奶奶报告：“大爷爷滑冰冰，在地上睡觉觉。”“摔跤”一词他不会，滑冰他在电视里见过，于是将它搬了过来。把摔跤分解成滑冰、睡觉两个动作，这可是瑶的发明创造。我躺在地上疼痛难忍，可听了他这番轻松的描述后，疼痛似乎也有所减轻。他奶奶见我躺在地上一动也不动，忙走过来用手扶我，口里焦急地喊道：“老李，老李，你怎么了？”墦听到“老李”两字，觉得新鲜，立刻把“大爷爷”三字换成“老李”，也跟着他奶奶喊起来：“老李，老李，你怎么了？”这可把他奶奶和我逗乐了。

吃晚饭时，他母亲给他喂饭，他一再要母亲给他的菜加盐。儿命难违，他母亲只好一次又一次地到厨房里加盐。可是菜已经够咸了，再加就不能吃了，他却还要加。他母亲只好问他到底要加多少盐，这时墦牵着他母亲的手走到他房里的一罐白砂糖前，指着要他母亲加。他母亲这才明白，他要加的盐，原来是白砂糖。但仔细一想，白砂糖和盐的颜色与形状是大致相同的，他这样称呼也不是一点道理都没有啊！

墦两岁半时，已能看懂一些较复杂的电视节目了。一个周末的晚上，我们一家静静地坐在电视机前看相声。其中一个胖乎乎、剃着光头的演员，一开头便说相声来源于生活。接着他便表演了警车、消防车、救护车三种车的叫声，声音非常相似，但大家仔细一听立刻发现警车的叫声是“抓住抓住抓住——”消防车的叫声是“毁了毁了毁了——”救护车的叫声是“完了完了完了——”大家觉得很有意思，看得很投入。相声很快演完了，荧光屏上出现了另外的节目。这时坐在奶奶怀里看电视的墦突然喊了起来：“我要‘抓住’！”原来他看这个相声也看得入迷了，还要继续看。但这个节目又怎么抓得住呢？节目已经放完了又怎么能返回呢？大家把所有的频道都调给他看，证明已无此节目，可是他不管，又是哭，又是喊，一定要看“抓住”。就这样折腾了好一会儿他才安静下来继续看电视。荧光屏上出现了结婚的场面，新娘子顶着红头巾，坐着花轿，唢呐手吹着唢呐，放鞭炮的放着鞭炮。这样热闹的场面，墦看着来了劲，跑到阳台上推出了他的小童车，并找到他奶奶的一块头巾拿在手上，大有电视上送新娘子出嫁的气势。可是他的屁股不争气，一连放了好几个屁。奶奶问他怎么了，他先是一愣，似有尴尬之感，但很快便眼睛笑成两道弯弯的月亮，说：“放鞭炮。”没走几步他又放了一个屁，奶奶又问他怎么了，这回他不慌不忙，仍然是笑着说：“放大炮。”他把车推到客厅中央停下来，可不久又放了一个屁。

P7－9

当我接过《爷孙三人行》的书稿，李鹊起老师一家人的家庭文化气息扑面而来。此书为李鹊起老师与他孙子李祺墦和孙女李祺琦三人的文章合集。写作是一个养成的过程，没有谁天生就会写文章。我记得上中学时，第一次写作文百分制我只得了十分，最困难的问题就是不晓得写什么，肚子里没话说，更何况我们那时玩的花样还多着咧，怎么就写不出来了呢？身为人民教师的李鹊起老师对两个小孙孙起到了“诱导”的作用，才有了他们对文字的热爱和迷恋。孙子、孙女继承爷爷爱学习、勤思考的良好家风，小小年纪就写出那么多立意高远、角度新颖的文章，真是让人佩服。

此时是晚上十点，窗外正淅淅沥沥地下着春雨，雨水中还带着几分寒意，我蜷缩在被窝里细细品读着《爷孙三人行》，内含的温馨祥和立马就温暖了我的心。我的思绪定格在某个冬天的晚上：我、哥哥和我那永远也讲不完故事的奶奶，在火铺上围着那堆不怎么旺燃的柴火，聆听着老鼠在楼板上的行军和山风在板壁外的呼啸。此时，奶奶的灵感就来了：那年……故事永远都是这样开头的。

有什么样的家风就有什么样的家庭，有什么样的家庭就有什么样的子女。我从《一个最可怜的人》《寻找可怜的人》《洪水无情》等看到了孩子的活泼、可爱、．善良。《给小孙子起名》《“则”重如山》体现了李老师渊博的知识，真不愧为怀化三中的语文特级教师，更体现出一个家庭的快乐和睦。《稚重名趣》《两顶乌纱帽》，孩子的童真实在可爱，李老师是快乐的，永远保持着一颗童心，真让人羡慕。

李祺墦和李祺琦的作品基本上是孩提时的，看起来还有些稚嫩，如《我登上了梵净山》《动物世界》《啊，淑女》《纸锅烧水》《日照捉蟹》《拜师》等，但这是他们快乐成长的表现，也体现出孩子们丰富的想象力。排在后面的《天骄梦》《马路上练车》《喜欢即精彩》《诗歌呼唤皓月》等已曰渐成熟，从成文时间看，写在近一年内，进步不小啊，继承了爷爷善于作文的衣钵。

我从《铁树开花之谜》《一只孔雀的故事》《无声的列车》《冬云吟》《无心之美》中，看到了为师者对祖国、对时代的满腔热忱，对崇高的品德与情操的向往和追求。现在很多教师并不是很注意自己的道德情操，虽然有广博的知识，但是在个人品德上修炼得还不够，落在了队伍之后。

《厨房之乐》《眼睛朝下的美丽》《香居斋纪实》印证了李老师是一个乐观豁达之人。16世纪法国启蒙思想家蒙田说：“伟大的人生艺术，就是尽量有快乐的思想。”英国哲学家培根也说：“精神上的空缺没有一种是不可依靠相应的学问来弥补的。”这都告诉我们，乐观的人生态度能使生活更卓越、美好。如要让乐观伴随我们走过一生，就要及时调整自己的情绪，保持乐观的心境。对生活中的酸甜苦辣、悲欢离合不必太在意、太苛求，更不可怨天尤人。只要我们尽了力，便问心无愧、怡然自得了。当然，如果遇到困难或不幸，善用幽默、自嘲，相信身心得到舒缓的同时，痛苦也必将被驱走。

集子里还收录了三人的诗歌。诗歌是真情实感的表达，也是作者思想的真实写照。篇篇都奋发向上，充满豪迈激情，读来让人振奋。

“读书有感”主要是李老师写的评论文章，与其说是评论，还不如说是李老师作为一名老教师对年轻人的鼓励。我与李老师的相识源于文字。他看了我发表在《怀化日报》副刊上的文字后，给我写了一些意见，包括这个集子中收录的三篇，当然褒扬的话占了九成，说不足的占了一成甚至还不到一成。李老师的用心我是清楚的，当了一辈子的老师，知道育人最好的方法便是鞭策和鼓励。

“育人有方”主要是李老师对教学的研究。从理论到实践，再从实践到理论，这是一个飞跃，人生有了飞跃又何尝不是一件幸事呢？李老师做到了。足矣！

当我接过《爷孙三人行》的书稿，李鹊起老师一家人的家庭文化气息扑面而来。身为人民教师的李鹊起老师对两个小孙孙起到了“诱导”的作用，才有了他们对文字的热爱和迷恋。孙子、孙女继承爷爷爱学习、勤思考的良好家风，小小年纪就写出那么多立意高远、角度新颖的文章，真是让人佩服。

怀化市作家协会主席江月卫

透过《爷孙三人行》，我看到李鹊起先生对生活热情洋溢的爱、对教育初心的执着、对孙辈的谆谆教诲。特别是他以理性的爱、以对孙辈的人生负责的态度，积极参与孙辈教育，让他们接受文化的熏陶，传承优秀的传统文化和美德，引导他们关注生活、热爱生活，踏实地走好每一步。这种种实践，正是解决当下教育矛盾的良方。

湖南省省级示范高中、全国百强中学怀化三中校长曾佑瑞