本书以具身认知为理论视域, 阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的思想形象和应然素质、爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄, 探查了教师离身培训的主要缺陷, 分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路, 继而论述了具身认知用于指导教师培训的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。