研究的背景、主题与目标（代序）

第一部分 理论探源

 第一章 发展视野下的生命认知与生命体悟

 第二章 生命价值观的内涵及功用

第二部分 实证研究

 第三章 儿童生命认知和生命体验的发展特点

 第四章 儿童生命价值观的表现特征及发展特点

 第五章 青少年死亡焦虑与生活事件的关系

 第六章 儿童青少年生命认知的影响因素初探

 第七章 丧失事件与青少年生命认知的相关研究

 第八章 青少年生命认知及其生活满意度的干预研究

 第九章 大学生生命认知和生命价值取向的发展特点

 第十章 大学生生命教育调查

第三部分 教育与干预

 第十一章 生命教育对策探析

 第十二章 青少年生命教育的干预步骤及内容

附录1 生命教育的教案

附录2 过程评估问卷

附录3 小组讨论提纲及汇总整理

李丹著的《认知发展视野下的生命教育》是上海市教育科学规划重点项目研究成果，它从认知发展视角深入探寻了儿童青少年对生命和死亡的认知与体验以及生命价值观的发展趋势，并进一步探讨了生命教育的林林总总，包括教育对策、干预活动等。全书由三部分构成：第一部分从发展的角度论及了生命认知、生命体悟以及生命价值观的内涵及功用等理论问题；第二部分研究探索了儿童青少年对生与死、生命安全和责任等的认知、情感体验及相关的影响因素，具体包括生命认知与生命价值观的调查、生活事件和生活满意度调查、典型个案研究、生命教育对策探讨四方面内容；第三部分探讨了生命教育的具体方法和途径，尝试提出了有针对性的生命教育对策。生命教育对策探究和干预活动的安排均旨在探讨生命教育的具体方法，并深入思考生命教育的途径。书中阐述的观点和内容值得我国中小学教师及德育工作者在青少年生命教育方面借鉴和应用。

李丹著的《认知发展视野下的生命教育》归纳了2009年以来课题组在生命认知与生命教育领域进行的理论和实证研究，研究旨在了解当今儿童青少年生命认知、生命价值观、死亡认知和死亡焦虑的发展特点，了解与生命认知相关的生命安全和责任意识的心理发展特点，了解生活事件、生活满意度与各年龄阶段儿童对生与死的认知和情绪体验之间的相互关系。在探寻生命认知发展规律性的基础上，针对不同年龄水平的儿童青少年进行生命教育的对策研究和干预活动尝试。研究结果不仅丰富了儿童发展领域的研究资料库，帮助我们更好地认识身处社会转型期和价值多元化时代的儿童青少年对生命过程和死亡现象的认知和情感体验状况，了解与生命认知和体验相关联的内外部影响因素，而且有利于以后更有针对性地开展生命教育，启发儿童青少年对生命的思考，引导他们珍惜生命，了解生命的意义，实现生命的价值。