三十年来，雷夫·艾斯奎斯坚守在一个班级——第56号教室。他得到众多学生和家长的爱戴，获得“全美最佳教师”和“国家艺术奖”等诸多荣誉，并让美国总统、英国女王一致赞赏。

《第56号教室的奇迹(3说给老师的真心话)》告诉教师们该如何应对三个不同阶段里的各种境况，同时就课堂管理、学生激励及如何保持饱满的教学热情等方面，提供了切实可行的种种建议，引导同行们善用自身的教学经验，举一反三，使教学更上一层楼；并鼓舞老师永不要被困难所动摇，永不放弃对教学的热情。

《第56号教室的奇迹(3说给老师的真心话)》是全美最佳教师雷夫·艾斯奎斯三十多年教学生涯的回顾和总结，是写给全天下老师最暖心的书信。在本书中，雷夫对多年教育经历娓娓而谈，并为新老教师们源源不断地输入“养分”。他认为，刚踏入教学之门的年轻教师，需要鼓励和支持以度过最初的艰难岁月；处在迷惘中的中年教师也需要睿智的建议，以辨明未来的方向；教学经验丰富的老教师则需要吸收新颖的创意，在发挥宝贵经验的基础上，让教学更加熠熠生辉。

推荐序 一句句肝胆相照的心里话

前言 从两斯廷教堂到芭芭拉厨房

第一部分 遥想青葱岁月

 第一章 艰辛之地

 第二章 一年之计

 第三章 天有不测风云

 第四章 启动孩子的内在力量

 第五章 沉默是金

 第六章 减压——留住你教学的“本钱”

 第七章 平常心

 第八章 见仁见智

 第九章 家庭才是根基

 第十章 善妒之人

第二部分 成长与收获

 第十二章 艰涩的日子

 第十三章 中等生之我见

 第十四章 无规矩不成方圆

 第十五章 睁大你的双眼

 第十六章 软销售

 第十七章 秘密武器

 第十八章 托马斯·杰斐逊犯了个大错

 第十九章 代价

 第二十章 开发新地域

 第二十一章 独一无二

 第二十二章 人人为我，我为人人

第三部分 步入名师讲堂

 第二十三章 每天进步一点点

 第二十四章 不打无准备之仗

 第二十五章 通往天堂的阶梯

附录A 一天的教学实录

附录B 莎剧启示录

后记：永不退缩，决不放弃

致谢：一切都得感谢家人和朋友

艰辛之地

多年来，有成千上万的年轻教师参观过我的教室，问了许多关于儿童教育和关怀方面的问题。毫无疑问，他们最喜欢问的是：“雷夫，要是给新教师一点寄语，您会怎么说呢？”

问题非常好，但我得慎重回答。通常我会给出这样“糖衣药片”式的回答：“欢迎加入教师队伍，感谢你与我们一起工作，同行们为拥有你这样一位新同事感到荣耀，孩子们更是幸运地拥有了一位新老师。在实习期间，你肯定会学到诸多做老师的方法，包括课堂管理、编写教案和学生激励机制等。幸运的话，你也会观摩到名师们是怎样化腐朽为神奇般指教孩子的。没错，你的付出和敬业精神值得赞赏。”

但我最想说的真心话是：“未来的日子将充满艰辛。”

我很抱歉告诉你这个坏消息，但情况就是这样，未来的日子充满艰辛。有些课，即使你准备得完美无缺，也还是会令人感到沮丧。你的教案精彩纷呈，你的教学方法深思熟虑，你的主题内容切实而有趣，你始终积极乐观，课堂出状况时你也会灵活应对，你会向其他老师虚心请教，学习他们的经验和智慧来提高你的教学质量。你会深爱每一个学生，以使他们感到自尊、自重和自强。而你心里仍然会充满沮丧。因为无论怎样的准备和实习培训也无法让你对未来课堂上的变数应对自如。回家时你会比以往任何时候都更加沮丧，你会含着眼泪入睡，有时你甚至会想，当初学法律该有多好。

情绪低落的时候，你会寻求激励，或许会一头扎入教育题材的好莱坞电影。在电影中，你会看到某个震惊世界的明星班主任，这位救世主使每一个人都得到拯救。每一个学生都热爱这位老师，而且在结尾，他们全都通过了重大考试，赢得了重大比赛，或者演出获得了巨大成功。而你的心情这时更糟了，因为那不是你的故事！

但是请你记住：这只是好莱坞电影，并不是现实世界。

我希望新教师能从我身上了解到的是：当你心情沮丧的时候，并不是说你做得不好。我从事教学多年，时常感到沮丧，甚至多年之后，我还是会有沮丧的时候。其实，所有的老师都会有的。

记得有一年的开学第一天，一切都很顺利，更令人惊讶的是，全班学生都到齐了——这种出勤率对一所大的城市公立学校来说并不常见（注：一般来讲，美国大城市公立学校的境况较差，多数学生来自贫困、移民、单亲家庭，所居住的社区犯罪率也较高）。事先有老师提醒我，我班上有个叫乔伊的学生，是个非常麻烦的刺头。于是当孩子们列队进入教室时，我就想弄清楚是哪个小子，可是除了有几个没精打采和神情紧张的，我并没看出哪个孩子像一颗咝咝作响的炸弹。  后来我开始给大家介绍课程表，还讲到学校的午餐，班上大多数孩子因为家境贫困而享用学校提供的免费午餐。我提醒他们，为了身体健康和学业进步每天都要吃午餐，还慷慨地告诉孩子们，万一他们弄丢了午餐券，我可以为他们先垫付。

最后我说：“你们还有问题要问吗？”

这个时候，“炸弹”突然引爆了。

教室边上一个男孩举起了手，确切地说，不是举手，而是竖起了他的中指。虽然这是个地球人都明白的手势，可是由一个十岁的孩子对着老师做出来，的确令我目瞪口呆。他倒是滔滔不绝：“好吧，既然这样，你每天都得给我垫钱。家里的钱都被我姐拿去挥霍了，再说我根本就没有得到什么午餐券！”

“乔伊，”我只有极力让自己保持平静，“很高兴你能来我班上。”

跟乔伊相处太不容易了，他的个性相当叛逆，总爱惹是生非，且颇为擅长此道。从未有学生像他那样，既能破坏科学实验课，打断历史故事，又能扰乱文学课堂，我的许多烦恼都因他而起。假如当时我是个毛头小伙子，情况肯定会更糟，因为他一个人就能把课堂搅得天昏地暗、一塌糊涂。幸亏那时已是我从教的第二十六个年头，经过我的不懈努力，乔伊在课堂上的表现还能说得过去，我们相处的那一年也算是不错。毕竟姜还是老的辣呀。

不过，即使有了二十五六年的经验，依然会有艰难之处。现在当然不会像以前那么糟糕，但这份工作从来不会轻松，源自方方面面的麻烦随时都会发生：学生，家长，同事，行政人员，谁都可能给你当头一棒。

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一句句肝胆相照的心里话

李镇西

至今还记得第一次读《第56号教室的奇迹》时所受到的感动。棒球队，乐队，经典阅读，电影俱乐部，莎士比亚戏剧，还有教室里的银行和拍卖会……一间小小的教室，竟然发生了那么有意义又有意思的故事。这些故事，凝聚着雷夫的爱和智慧。中国的无数教师，因为一间教室而认识了一位教师，知道了“雷夫”这个名字。

今天，我读了雷夫的新著《说给老师的真心话》，再次被感动。我认为，这本书所蕴含的思想与智慧，带给读者的收获，以及可能产生的影响，绝不亚于《第56号教室的奇迹》。同样的教育理想，同样的教育理念，同样的真诚与朴实，两本书侧重点则各有不同。

《第56号教室的奇迹》带给我的是妙趣横生的开心，《说给老师的真心话》带给我的是豁然开朗的启迪；《第56号教室的奇迹》展示的是模式、操作和一个个奇思妙想的“鬼点子”；《说给老师的真心话》提供的是建议、叮咛和一句句肝胆相照的心里话；《第56号教室的奇迹》让我看到雷夫在陪伴着孩子们成长，《说给老师的真心话》让我感到雷夫正激励着同行们前行；《第56号教室的奇迹》绽放的是一问班级教室的艳丽与芬芳，《说给老师的真心话》叙述的是整个教育人生的曲折与精彩……读着《说给老师的真心话》，我非常自然地想到了苏霍姆林斯基：这是美国版的《给教师的一百条建议》。

和《第56号教室的奇迹》一样，《说给老师的真心话》的载体依然是故事，这些或饶有趣味而又令人惊叹的故事，都是雷夫自己的亲身经历或所见所闻。雷夫这样写道：“这种颇有戏剧性又很残酷的故事是所有老师们都曾经历过的。虽然这些故事很适合制作成广播剧或好莱坞片子，但在现实生活中，这种沮丧真的会极大地挫伤老师的教学热情和对未来的信心。”然而，雷夫正是在这种“沮丧”中坚守着自己的“教学热情和对未来的信心”，迎接着一个又一个挑战，收获了自己的成长。

在中国，我们爱说“专业成长”。其实这都是教师自己的事，因为人才是“生长”出来的，而不是“培养”出来的，更别说什么“打造”了。所谓“生长”自然是生长者自己的事，这是其他任何人无法替代的。当然，“生长”需要时代条件，需要环境支持，需要土壤、阳光、空气和水……但成长是每一个成长者的自觉选择、自我培养和自由发展。试问，陶行知是谁“培养”的？晏阳初是谁“打造”的？苏霍姆林斯基又是谁“提升”的？还有斯霞、钱梦龙、于漪、孙维刚……不都是自己“生长”起来的吗？今天，读了《说给老师的真心话》，我想再强调一遍：任何教师的专业发展，都是一个自己培养自己的过程。

雷夫也正是如此。在这本书中，雷夫根据自己的教育经历，将教师的职业生涯分为“起步期”、“成长期”和“成熟期”三个阶段，并对分别处于不同阶段的年轻教师、中年教师和老教师提出真诚的建议。这些建议全都来自雷夫自身经历的经验和教训。于是，读这本书，我们实际上是在感受雷夫的成长史：他初出茅庐的热情与碰壁，他遭遇挑战时的彷徨与坚韧，他面对难题时的沉思与从容，他取得成功时的激动与开心，还有他与一个又一个顽劣孩子的较量，还有一次次内心挣扎冲突后战胜自己的勇气与自豪……而这一切都是通过一个个生动曲折、跌宕起伏甚至惊心动魄、悬念迭起的故事呈现出来。

比如，开学第一天，雷夫给孩子们介绍了课表后，又讲午餐对身体的重要性：“我提醒他们，为了身体健康和学业进步每天都要吃午餐，还慷慨地告诉孩子们，万一他们弄丢了午餐券，我可以为他们先垫付。”这么有爱心的老师按说应该让所有孩子感动，然而——一个男孩向他竖起了中指！雷夫写道：“虽然这是个地球人都明白的手势，可是由一个十岁的孩子对着老师做出来，的确令我目瞪口呆。”但故事的结尾，雷夫这样写道：“经过我的不懈努力，乔伊在课堂上的表现还能说得过去，我们相处的那一年也算是不错。毕竟姜还是老的辣呀。”

又比如，一个叫艾迪的男孩找到雷夫老师，主动要求参加莎士比亚戏剧班，雷夫非常高兴。但寒假回来，“开学第一天，艾迪突然眼泪汪汪地来找我，说他要退出莎剧班，因为他妈妈反对他放学后还要继续排练，要他放学后立即回家。”但不久雷夫发现：“所谓他妈妈坚持让他赶回家那些话竟然是彻头彻尾的谎言。实际情况是艾迪根本受不了排练莎剧的那份辛苦，是他自己打了退堂鼓。”雷夫懵了，他感到了沮丧：有太多时候，你尽心尽力去帮学生，结果却发现一切都如竹篮打水！但雷夫没有因此而对所有孩子失去信任，他这样提醒自己：“尽管班上有一个孩子向我撒谎，自暴自弃，但我决不能就此消沉，毕竟还有四十多个孩子正等着我给他们讲解莎士比亚呢！”

……

我至今对这个解释还是比较满意的。其实，我说的不过是常识。雷夫遵循了这些常识，他的教育便创造了“第56号教室的奇迹”；他说出了这些常识，自然就是“说给老师的真心话”。

最让我感动的是雷夫这样的真心话——

这是我写的第四本书。我的书都是关于如何教导孩子，以及我是如何在他们身上花费大量时间精力的。许多有爱心的读者忍不住问我：你有私人生活吗？

当然有。之所以不写我的家庭，是因为我觉得没有人会对这些感兴趣。结果倒好，貌似我这个人只知道埋头教书了。虽然我很多时间是在教室里度过，但那不是我的全部。一天辛苦过后，家庭才是我休憩的港湾。换句话说，你的家人才是你坚实的臂膀。

压力太大时，不妨暂时躲避。将近三十年的教学让我认识到，大多数情况不会十分急迫，除了学生想要自杀或开始逃课。大部分压力——不管令你多么痛苦难眠——其实一觉过后就觉得没那么可怕了。无论是愤怒的家长威胁要找校长，还是哪个同事粗鲁无礼，抑或是读到哪篇文章指责教师拿钱太多、干活太少什么的，统统别理。

去玩飞盘吧，去跳舞、打保龄球，去高尔夫练习场练练球技。逗逗小狗，做道美味佳肴或在花园里打理花草，散散步，或随便干点令你开心的事。除了陪伴家人之外，我个人减压的方法还有弹吉他、看棒球赛。

总之，如果你倒下了，除了贡献一篇不错的新闻报道外，无益于任何人。但你的学生需要你．需要你的力量和激情。只有抛开拯救整个世界的念头，你才能活得健康长寿，最终作．出更大的贡献。

跟成千上万的老师一样，我几乎每天都在勤勤恳恳工作着。选择这一职业我很自豪，但我也知道劳逸结合的重要。我经常利用周末、假期等业余时间加班加点地工作，尽管如此，我也不忘每周都和太太芭芭拉共进几次浪漫的烛光晚餐，或去看电影、健身。别忘了，我还要再教470年才能为芭芭拉换来新厨房呢，假如现在我垮了，她就永远得不到新厨房了。

放手绝不是自私，今天的问题大多可以等到明天解决。假如你在喘口气、醒醒脑的时候感到有些愧疚，觉得自己不是个好教师，就想想莎士比亚《亨利五世》第二幕第四场中的一句台词吧：

父王啊，与奋不顾身相比，爱惜自己的生命算不上什么罪过。

这样的推心置腹，让我们感到雷夫真是把心掏给我们了。他哪里是远在天边的美国教师啊，他分明就是和我住同一小区的邻家大哥嘛！

永不退缩，决不放弃

世上很多事看似风云变幻，实则未变。

然而，老师的确能够改变世界，只是在艰难的旅途中，需要我们付出极大的勇气和毅力。回顾漫长的教学生涯，大家心中一定不胜感慨，五味杂陈。是啊，有太多的失败、创伤和痛苦时光。当然，更多的还是美好的回忆和极大的满足感，特别是当你获知学生因你的帮助而取得杰出成就时。

一直坚守在教学第一线的老师，他们这一路走来那么艰难，真的值得为自己的巨大成就感到自豪。他们勇敢地接受了挑战并且不断地成长，才最终可能成为名师。

但有些事情却绝不会改变。例如，你似乎将永远受到不公平的对待，继续忍受那些令人痛苦的现实。

多年前我曾应邀去一个城市给一群年轻老师做演讲。能应邀去激励那些年轻老师，我感到非常荣幸。平常生活上我并不是个挑剔的人，但演讲前的那天晚上，当会议接待人员带我到住宿的地方时，我还是惊呆了。他们提供的住宿地方竟然是一个车库：在乒乓球台子下面塞了张很小的床。那天夜里，我的双腿只能一直悬空着挂在床沿上，头上方是密密麻麻新织的蛛网。那一觉睡得实在是太别扭了。

之后很久，我一直告诉自己，情况会好起来的，只要老师坚持不懈，他们终将得到好的回报。然而，现实又给我上了一课。

三十年后，一次我应邀去一座美丽的滨海城市给老师做演讲。我可没有期望主办方能提供丽思酒店的高级套房，但当的土司机将我从机场送到住宿地时，我还是惊讶得克制不住大笑起来，原来，那是个养老院。

我一点也没有夸张，会议主办方为省钱硬是将我安排在一个简陋的养老院，房间小得转不过身。但这次好歹有了个屋顶，而不是乒乓球台子。那天晚上我躺在床上，心中愈发坚定地想：哪怕身在养老院，我也决不打算退休养老！同时，我也希望你不要轻易放弃教学，未来需要我们做的事情还实在太多，许多美好的日子正等着我们。最要紧的是，那些孩子还需要我们为他们指点迷津，帮他们踏上美好的人生之路。

教学生涯任重道远。他们当中有未来的埃里克·克莱普顿（注：英国音乐人，曾获格莱美奖，是20世纪最成功的音乐家之一），他正坐在那里，准备演奏极具个人风格的布鲁斯；自然科学课也依然需要你，没准这群孩子里就有一位未来能治愈癌症的科学家；还有很多孩子从没听说过马克·吐温，他们也正期盼着你；而56号教室至今还没来得及排练别的莎剧呢。

即便身在养老院，即便已教学三十多年，但我依然不打算退休；芭芭拉要个新厨房的愿望还未实现；还有那些孩子，他们真的太需要我们了。

永不退缩，决不放弃！

雷夫是天才与圣徒，更是教育体系应该起而学习的对象。和这位老师一年的相处，改变了这些孩子的一生。

——《纽约时报》

雷夫·艾斯奎斯是全美最有趣、最具影响力的教师。

——《华盛顿邮报》

雷夫真是一位神奇的教师。

——《洛杉矶时报》

那些对这一行心生厌倦的教师，更应该认真读这本《说给老师的真心话》。

——《达拉斯晨报》

永不退缩，决不放弃。不管未来多么困难重重，都要坚持教下去。只有成为优秀教师，你才有能力激励、重塑你的学生，如此，他们才会改变整个世界。

——雷夫·艾斯奎斯