《木偶奇遇记（新课标名师精评版）》是意大利作家卡尔洛·科洛迪晚年的经典著作，其充满想象的动人情节和栩栩如生的人物形象——天真无邪的主人公匹诺曹，获得了无数孩子的喜爱。这部流传百年的经典童话也为科洛迪赢得了世界声誉。为了纪念他，意大利还专门设立了“科洛迪儿童文学奖”。

卡尔洛·科洛迪原著的《木偶奇遇记（新课标名师精评版）》记述了一位贫穷、善良的老人盖佩托用一块神奇的、不听话的木头雕刻了一个木偶男孩，取名匹诺曹。匹诺曹爱撒谎，一说谎他的鼻子就会变长。匹诺曹胆大包天又一无所知，还很容易受坏人引诱，麻烦和不幸接连不断。他游手好闲还逃避上学，结果差点儿搭上性命。在吃过许多纯属自找的苦头以后，匹诺曹终于觉醒了。他变得有责任心、爱学习、爱劳动、孝敬父母，他的行动使父亲恢复了健康，也感动了善良的仙女。最终，美德得到回报，匹诺曹终于变成了一个做梦都想变成的有血有肉的真正的小男孩。

木偶奇遇记

 第一章 怪事：木头会说话

 第二章 老朋友之间的误解

 第三章 匹诺曹诞生了

 第四章 蟋蟀的谆谆教导

 第五章 饥饿的木偶

 第六章 卖掉课本去看戏

 第七章 火里逃生

 第八章 “朋友”帮忙发财

 第九章 路遇强盗

 第十章 仙女的搭救

 第十一章 鼻子越来越长

 第十二章 再次被骗

 第十三章 牢狱之灾

 第十四章 沦为“看门狗”

 第十五章 痛失仙女和爸爸

 第十六章 与仙女意外重逢

 第十七章 决心做好孩子

 第十八章 坏朋友的诱惑

 第十九章 落入渔网

 第二十章 劫后余生

 第二十一章 玩具国冒险

 第二十二章 变成驴子

 第二十三章 登台献艺

 第二十四章 落入鱼腹

 第二十五章 巧遇爸爸

 第二十六章 成为好孩子

 《木偶奇遇记》读后感

 向匹诺曹看齐

 知识考点

小飞侠彼得·潘

 第一章 彼得·潘闯了进来

 第二章 影子

 第三章 孩子们都飞走了

 第四章 飞行

 第五章 永无岛

 第六章 地下的家

 第七章 美人鱼的礁湖

 第八章 快乐的家庭

 第九章 温迪的故事

 第十章 孩子们被抓走了

 第十一章 你相信有小精灵吗

 第十二章 与胡克搏斗

 第十三章 回家

 第十四章 温迪长大了

 《小飞侠彼得·潘》读后感

 感悟童心的快乐

 知识考点

匹诺曹诞生了

杰佩托是个穷人，住在一问很小很阴暗的地下室里，房子只能靠从破楼梯的洞里透进来的光照明。家中的生活用具也少得可怜：一把破破一烂烂的椅子，一张陈旧的床，一张掉了漆的小桌子。屋子里的墙上有个小壁炉，壁炉里生着火，火上面有一口锅，锅中冒着蒸气，这一切让人感觉很温暖。不过，壁炉和锅全是杰佩托画出来的。（对杰佩托生活环境的描写，表现了他家境的贫寒，同时显示了他不凡的艺术才能。）

杰佩托一回到家，就马上拿起工具，张罗着雕刻神奇的木偶。

“给他取个什么名字呢？”杰佩托一边沉思，一边自言自语道，“就叫他匹诺曹吧。我想这个名字会给他带来幸福的。因为我认识一家人，爸爸和妈妈都叫匹诺曹，孩子们也叫匹诺曹，这一家子生活得很不错。”（还未开始雕刻木偶就已经开始思忖着给他取一个寓意美好的名字，杰佩托的这番苦心委实感人。）

然后，杰佩托就精心雕刻起木偶来。不一会儿，他便为木偶刻出了头发、脑门和眼睛。

杰佩托惊奇地发现，刚刚刻好的两只眼睛居然骨碌碌地动起来，接着就一眨也不眨地瞪着他看。杰佩托被瞪得浑身不自在，就装作生气地说：“木头眼睛，干吗这么瞪着我？”（杰佩托雕刻的木偶的眼睛竟然幻化出了生命，不仅能像人眼一样转动，而且还一直盯着他看，这个场面实在是有趣。）

没有任何回答。

杰佩托又开始给木偶做鼻子。谁知道鼻子刚刚成形，就奇妙地长了起来。

“这可不成，这么长的鼻子太难看啦！”杰佩托决定把鼻子截短，于是拿起刀子把鼻子截去了一些。

可是，他越截，这个鼻子就越毫不客气地变长。于是，杰佩托只好停手，而这个木偶也就拥有了一只十分奇特的长鼻子。（这个小木偶还没有完全成形，就表现出了任性、叛逆的性格特点。这个奇特的鼻子也为后文故事情节的发展作了铺垫。）

接着，杰佩托把注意力集中到了嘴上。木偶的嘴巴还没做完，它就张开笑了起来。

“别笑！”杰佩托生气地说。

但他的话根本不起什么作用，嘴巴好像笑得更起劲了。

“我再说一遍，别笑！”杰佩托严肃地板起脸，大声吓唬木偶。

杰佩托的斥责还真管用，嘴巴不再笑了，可是，整条舌头却恶作剧似的伸了出来。杰佩托为了不耽误工作，就假装什么也没看见。

很快，下巴、脖子、肩膀、肚子、胳膊、手都在杰佩托的精心塑造下成形了。手刚刚做好，杰佩托就觉得头上的假发套被拉掉了。原来，是木偶匹诺曹搞的鬼！

“马上把头发还给我！要不我揍你！”杰佩托像命令孩子似的说。

匹诺曹不理会，反而把它戴到自己头上。结果，假发把他的头全都套住了，让他闷得几乎喘不过气来。（小木偶一出世，就表现得十分顽皮、不服管教，要么公然违抗父亲的命令，要么恶作剧般地发泄对父亲的不满。这段文字通过语言和动作描写，淋漓尽致地表现了刚诞生的小木偶和父亲之间的冲突，让人不禁同情起杰佩托这位可怜的父亲来。）

P10-12

中外很多杰出的长者根据自己的切身体会一致公认，在年轻的时候多读一些世界文学名著，是构建健全人格基础的一条捷径。

这是因为，世界文学名著是岁月和空间的凝炼，集中了智者对于人性和自然的最高感悟。阅读它们，能够使青少年摆脱平庸和狭隘，发现自己居然能获取那么伟大的精神依托，于是也就在眼前展现出了更为精彩的人生可能。

同时，世界文学名著又是一种珍贵的美学成果，亲近它们也就能领会美的无限魅力。美是一种超越功利、抑制物欲的圣洁理想，有幸在青少年时期充分接受过美的人，不管今后从事什么专业，大多会毕生散发出美的因子，长久地保持对于丑陋和恶俗的防范。一个人的高雅素质，便与此有关。

然而，话虽这么说，这件事又面临着很多风险。例如，不管是小学生还是中学生，课程份量本已不轻，又少不了各种少年或是青春的游戏，真正留给课余阅读的时间并不很多。这一点点时间，还极有可能被流行风潮和任性癖好所席卷。他们吞嚼了大量无聊的东西，不幸成了信息爆炸的牺牲品。为此，我总是一次次焦急地劝阻学生们，不要陷入滥读的泥淖。我告诉他们：“当你占有了一本书，这本书也占有了你。书有高下优劣，而你的生命不可重复。”我又说：“你们的花苑还非常娇嫩，真不该让那么多野马来纵横践踏。”不少学生们相信了我，但又都眼巴巴地向我提出了问题：“那么，我们该读一些什么书？”

这确实是广大学者、教师和一切年长读书人都应该承担的一个使命。为学生们选书，也就是为历史选择未来，为后代选择尊严。

这套“新课标经典文学名著金库”，正是这种努力的一项成果。丛书在精选的书目上花了不少功夫，然后又由一批浸润文学已久的作者进行缩写。这种缩写，既要忠实于原著，又要以浅显简洁的形态让广大青少年学生能够轻松地阅读，快乐地品赏。有的学生读了这套丛书后发现自己最感兴趣的是其中哪几部，可以再进一步去寻找原著。因此，它们也就成了进一步深入的桥梁。

除了青少年读者之外，很多成年人也会喜欢这样的丛书。他们在年轻时也可能陷入过盲目滥读的泥淖，也可能穿越过无书可读的旱地，因此需要补课。即使在年轻时曾经读得不错的那些人，也可以通过这样的丛书来进行轻快的重温。由此，我可以想象两代人或三代人之间一种有趣的文学集结。家长和子女在同一个屋顶下围绕着相同的作品获得了共同的人文话语，实在是一件非常愉快的事情。

特此推荐。

余秋雨

二〇一六年秋