孙睿改写的《胡桃夹子》这是德国作家霍夫曼的著名童话，整篇故事充满了天马行空的想象和浓厚的奇幻色彩，展现出纯真可爱的童趣，受到全世界小读者的喜爱。该童话被多次改编成动画、电影，俄国作曲家柴可夫斯基也根据这个故事谱下了优美的芭蕾舞乐章，脍炙人口，广为流传。

霍夫曼著的，孙睿改写的《胡桃夹子》讲述了听！军号已响起！

看！战刀已出鞘！

这是一支怎样的军队啊，敢于面对老鼠大军的挑衅与叫嚣。胡桃夹子站在队伍的最前，把勇敢的旗帜挥举得高高！一起来吧！勇敢的人最值得骄做！

第一章 期盼已久的平安夜

第二章 五花八门的礼物

第三章 咬核桃的小人儿

第四章 夜里发生的怪事

第五章 大会战

第六章 躺在病床上烦人玛丽

第七章 硬核桃的故事（上）

第八章 硬核桃的故事（中）

第九章 硬核桃的故事（下）

第十章 叔叔和侄子

第十一章 真正的大胜利

第十二章 小娃娃王国

第十三章 小娃娃王国的京城

第十四章 故事的结尾

和以往的惯例一样，每年的这一天，房间里都是不能生起火来的，也不能点蜡烛。于是，当太阳渐渐落山之后，看着慢慢黑下来的房间，两个孩子开始感到有些害怕了。

小妹妹玛丽今年只有7岁大，在她看来，世界上最可信任的人就是她的哥哥弗里兹了。于是她望向弗里兹。希望他能给自己点儿好消息，好让自己不再那么害怕。

弗里兹明白了妹妹的意思，于是竖起耳朵听了半天，这才煞有介事地对她说：“好像有很多人在爸爸妈妈不让我们去的房间里，他们不停地在里面走来走去，还在打开什么东西的包装，而且还不停地讨论着……嗯，听起来他们为我们两个准备的礼物很多。”

他还对玛丽说，自己能清楚地听到一个小个子、黑皮肤的男人来了，他的胳膊下夹着一个木箱，个头还不小。他就那样蹑手蹑脚地从走廊上走了过去。

弗里兹知道那小个子男人并不是别人，是他们的教父德罗赛尔梅亚先生。

小玛丽一听见她教父的名字就高兴得不得了，拍着小巴掌兴奋地说：“是我们的教父德罗赛尔梅亚先生？我最喜欢他了！今年他会送什么好玩儿的东西给我们呢？”

孩子们口中的教父德罗赛尔梅亚先生是个参议，在高等法院里工作，他看上去并不高大帅气，相反身材干巴巴的很瘦小，脸上还爬满了皱纹，看起来比他的实际年龄要老了一些。他的右眼用一块黑纱盖着，头发也有些秃了，大多时候他都戴着一头雪白的假发，像水波纹一样。不过那假发十分精巧，它被装在用白云母做成的罩子上，德罗赛尔梅亚先生戴上假发之后完全看不出他的头发有任何不自然。

弗里兹常常自己琢磨，也许教父德罗赛尔梅亚先生曾经是个环游世界的探险家也说不定，因为他博学多闻，懂得东西很多。

也许就是因为这个原因，尽管德罗赛尔梅亚先生并不是那种看上去威风凛凛的男人，可是这丝毫不影响孩子们对他的喜爱。况且德罗赛尔梅亚先生还是远近闻名的巧手，他精通钟表修理的手艺，而且还能自己做出很好的钟表。

说起来，舒塔尔巴姆家里的自鸣钟时不时会发生点儿让人恼火的小毛病。比如说，每当到了整点，钟却不会发出“当当当”的响声。这时候，德罗赛尔梅亚先生便会来了。他进门之后会先小心地把假发罩子从头上摘下来，然后脱下外套，扎上一条蓝色的围裙，举着各种工具，小心地向钟肚子里探进去。

每次德罗赛尔梅亚先生这样修理自鸣钟的时候，小玛丽都会觉得德罗赛尔梅亚先生好像刺到了自己的肚子一样，感觉自己的小肚子会疼起来。

不过值得高兴的是，那个钟倒是没受到任何损伤，相反，经过这一番“手术”之后，它真的就健康起来了。它走时变得精准，每到整点，钟声响起来的时候，也听得出比平时清脆和有力许多。

用一句话来形容就是，这个自鸣钟比平时讨人喜欢多了。

德罗赛尔梅亚先生也很喜欢这两个孩子，所以每次到他们家里来都不会空着手，总是会记得给孩子们带一些好玩儿的东西。

有时候是一个设计了精巧机关的玩偶小人儿。把他放在桌子上，上好发条之后，他会一路向前，边走边唱歌，唱完了之后还会鞠躬行礼，让人觉得十分开心；有时候是一个精巧的八音盒，华美的镂空盒盖一打开，便会跳出一只金色的布谷鸟来唱歌。总之，每次他带来的东西，都是很精巧有趣的，能让人大开眼界。

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本套书来自西方国冢书目的Bridgine books这一概念，是带领孩子从图像阅读顺利跨入文学阅读的出版品。本套书的语言优美，辅以插图，内容贴近孩手的生活经验，寓教于乐，帮助孩手从喜欢阅读开始，逐渐适应字数增多，篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。本套书可以培养孩手独立阅读的习惯，使孩手享受自己独立读完一本书的成就感，并因阅读过程中的乐趣而愿意持续阅读。

童年是一本打开的书，有多少秘密在等待你，不要问我将来会怎样，我的梦想在哪里。这个世界很小又很大，一本书说是一个小小阶梯，打开它，让你的故事就从现在开始，就从本套书开始！

拿到本套书之后建议首先通读，请一口气读完全书；然后根据共趣所在，有目的地重读，与爸爸妈妈或小朋友讨论故事情节；最后精读，反复阅读书中细节，并把故事讲述一遍，由阅读向表达过渡。