| 书名 | 写译结合--高职英语写作教学理论与实践 |
| 分类 | 教育考试-外语学习-英语 |
| 作者 | 金晓宏 |
| 出版社 | 中国人民大学出版社 |
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| 简介 | 内容推荐 高职教育以服务为宗旨、就业为导向，贯穿“实用为主，够用为度”的教学原则，职场英语沣重“输出”技能，尤其是英语写作和翮译(本书特指“汉译英”)能力。“写译结合”的英语写作教学模式以汉语为依托、翮译为手段，因地制宜、因材施教，是改进高职英语教学策略、提高英语书面表达能力的可选途径。 金晓宏著的《写译结合--高职英语写作教学理论与实践》共分十章：第一章为慨述；第二、三、四章从心理学、语言学和外语习得理论的视阈论述高职英语写作教学理论依据；第五章是调查与分析；第六章是教学现状分析；第七、八、九章从教材编写、评价方式和教学策略的层面探讨高职英语写作教学实践路径；第卜章为总结。全书以“写译结合”为核心概念，多维度、全方位地展示高职英语写作教学的理论与实践。 目录 绪论 第一章 英语写作教学与研究 引 言 第一节 国外写作研究 第二节 国内英语写作研究 结束语 第二章 写译结合——高职英语写作教学的心理学理据 引 言 第一节 行为主义理论下的高职英语写作模板化 第二节 认知主义理论下的高职英语写作过程化 第三节 建构主义理论下的高职英语写作自主化 第四节 人本主义理论下的高职英语写作任务化 第五节 元认知理论下的高职英语写作自我监控与管理 结束语 第三章 写译结合——高职英语写作教学的语言学理据 引言 第一节 语言学流派及其理论对高职英语写作的指引 第二节 语用学指导下的高职英语职场写作 第三节 社会语言学指导下的高职英语写作 结束语 第四章 写译结合——高职英语写作教学的外语习得理据 引 言 第一节 迁移理论对高职英语写作的指引 第二节 语块理论对高职英语写作的指引 结束语 第五章 针对高职学生英语写作教与学的调查 引 言 第一节 调查内容及侧重点 第二节 调查结果与分析 结束语 第六章 高职英语写作教学情况概述 引 言 第一节 高职英语写作教学现状分析 第二节 高职英语写作教学对策 结束语 第七章 高职英语写作教材编写设想 引 言 第一节 高职英语写作课程的基本要求 第二节 高职英语写作教材编写的相关问题 第三节 高职英语写作教材的编写规划 第四节 高职英语写作教材编写刍议 结束语 第八章 高职英语写作教学的评价方式及其改革 引 言 第一节 教学评价的作用和意义 第二节 传统英语写作评价的标准与要求 第三节 高职学生对不同形式评改反馈接受程度的调查 第四节 高职英语写作评价的不足与改革 第五节 尝试新的高职英语写作评价方式 结束语 第九章 高职英语写作教学策略 引 言 第一节 高职英语写作的语言基础教学 第二节 以模仿为主的高职英语写作教学策略 第三节 工具使用教学策略 第四节 思辨能力教学策略 第五节 高职英语写作教学综合策略 结束语 第十章 总结篇 引 言 第一节 “写译结合”的高职英语写作教学的现实意义 第二节 “写译结合”的局限性及改进策略 结束语 附录 附录一 高职英语写作问卷调查 附录二 高职英语写作1000词汇 附录三 高职学生在写作中常见拼写错误100例 附录四 艺术班学生作业展示 参考文献 后记 |
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