| 书名 | 教师心理学(第3版)/心理学译丛 |
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| 作者 | (英)戴维·冯塔纳 |
| 出版社 | 北京大学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 在第三版的《教师心理学》中增加了许多新材料，因为教育心理学是心理调查最丰富的领域之一，但我们只采用了那些在学术上很优秀并对理解和研究儿童有直接关系的材料。同样的，在第二版中所引用的材料如能被更好的研究所替代也被我们删去了，但那些具有持久性的内容则仍被保留。因此，这本书的目的是用心理学研究中最好的内容给教师提供全面的和最先进的指导，并要以有趣的、通俗的和实践性的方式来实现这一目的（如同在前面两版中所做的）。书中的每一章都具有学术性，是一部信息丰富和内容完整的教材，值得一读。作者戴维·冯塔纳在学习的领域做到了在谦逊和良好感觉上的平衡，而这一点是编辑者们很难做到的。他是仁慈的，他的书充满了实践性的洞察，有助于教师对儿童的帮助。 内容推荐 本书作者戴维·冯塔纳（David Fontana）是英国著名的教育心理学家。他的这一经典之作是对教师心理学的综合的与实践性的指导。第三版是根据教学研究上的新发现以及更宽泛的教师所关心的问题的修改与更新。 心理学证明要想全面的了解儿童的行为，就需要研究与其有关的其他的行为，像对教师、父母和伙伴的分析。《教师心理学》以学习理论的应用、教学控制和道德发展为核心内容。但它也涉及其他的一些问题，像家庭—学校关系、学习救助的策略和个体的发展、儿童的特殊需求和教师的应激等内容。第三版还包括在性教育咨询方面的一些新材料。 《教师心理学》是满足BEd、PGCE和其他高等教育学生的课程需求，有经验的教师将发现这本书是很有实用价值的。 目录 第一版序言 第二版序言 第三版序言 译者的话 第一部分 幼年 第一章 早期的社会发展 第二章 游戏 第二部分 认知因素和学习 第三章 概念的形成和认知发展 第四章 语言 第五章 智力 第六章 创造性 第七章 学习 第三部分 情感因素 第八章 人格 第九章 道德和价值观发展 第十章 自我 第十一章 社会行为和社会技能 第十二章 教育指导和咨询 第十三章 班级控制和管理 第十四章 教师的人格，教师的特征和老师的应激 |
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