1.名字
我叫万卡，这是一个有点像外族人的名字。
我隐约记得，我上幼儿园小班的时候，我姑姑万新带着我看过一本名叫《万卡》的连环画，连环画是黑白色的，里面的主人公就叫万卡，可惜除了记得这么个名字，连环画的内容一点也不记得了。
我讨厌万卡这个名字，听见有人身前身后地叫万卡万卡，那声音真是刺耳，让人心房上不免生出霉花来。我由此对给我起名字的人很有意见，怎么给我起了这么一个难听的名字呢？
照理说，大人们给自家的孩子起名字，应该是很讲究的。名字就是一个人的招牌，一个人名字听起来响当当，能给人留下深刻的印象。我曾经听过一个叫满天星的故事，故事的主人公名字就叫满天星。虽然那是我上幼儿园大班的时候我姑姑给我讲的，但至今我还记得一清二楚，不因为别的原因，就是因为满天星的名字响得很，我—下子就给记住了。
你再来看看我们班上的同学，听听他们的名字，比如柳甫、皮鲁、黎明德、高凡响、姜则天、曹耀祖、常畅，哪一个名字不都叫得那么亮？你再来了解了解他们名字的来历，哪一个名字不是他们家大人花心思起的呢？
柳甫的爸爸因为喜欢唐代大诗人杜甫，所以喊儿子为柳甫。
柳甫说他爸爸年轻时是个文学青年，仰慕杜甫的诗才，喜欢写点歪诗，可惜他爸爸天资不足，写出来的诗跟《红楼梦》里的那个薛蟠写的诗一样没雅昧。当时柳甫神气十足地对他爸爸的诗评头评足，我不免起了点疑心，我说，柳甫，你看过你爸爸年轻时写的诗？你看过薛蟠写的诗？柳甫甩甩脑袋，说那还用看吗？猜都猜得出来。我真是无话可说啦，瞧瞧柳甫这小子！他爸爸希望他这个做儿子的能有杜甫那样的诗才I才叫他柳甫呢，嘿嘿，怕要白寄托啦！
皮鲁之所以叫皮鲁，是因为他爸爸姓皮，他妈妈姓鲁；还有一个原因，他爸爸是个颇有童心的人，业余时间经常看一个叫皮皮鲁的系列童话故事，比较喜欢童话里那个叫皮皮鲁的小男孩，这个小男孩学习不突出但天真而又顽皮，活泼可爱，还喜欢搞点小发明。他爸爸原先也打算将儿子叫做皮皮鲁，遭到家里其他人的一致反对，他爷爷的话最具权威性，说皮皮鲁听得多别扭，还不如叫皮鲁响脆呢。皮鲁的名字就这样被叫开了。
黎明德的名字来历就更有深意啦。名字是他姥爷起的。他姥爷退休之前是个大学教授，喜欢读古书，推崇古人讲的那套圣明的道德。有一本古书叫《礼记》，书中有一篇文章叫《大学》，文中有这样的句子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”他姥爷就从书中取“明德”作为外孙的名字。无怪乎黎明德一说起自己的名字，总有几分自豪，说他的名字是他姥爷从古人那里借的。他还当着我们的面，背诵“大学之道”那几句，再用大白话给我们解释—下：大学的宗旨在于弘扬圣明的道德，在于亲近民众，在于使人达到最完善的道德境界。第一次听他背诵解释“大学之道”，我们还真觉得他有两下子，后来再听他老是宣讲自己名字的来历，就觉得他是有点在显摆。
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作者附记
在我的眼里，青春当是不朽的。青春是一本质地轻柔但内容厚重的大书，书里写满了诸多美丽动人的故事。就算青春已逝，这本书也能永远珍藏。
回想我的青春期，表面是一湖静水，实际上在静水下也偶有暗潮在涌。那时的日记可谓是粉红色的，里面隐藏着不为人知的小秘密。上初三时，一向对男孩子不屑一顾的我，突然对班上的一个男孩子非常关注。说来也有点意思，我从来不跟他多说话。偶尔他跟我说学习上的事，我多半敷衍两句，就躲开了。一个学年下来，我们之间说的话屈指可数。伴随初三毕业，我对这个男孩子的异样感觉也就慢慢淡了。一切逐渐如常。
成年之后，我深切地感到，青春岁月的那种所谓的“喜欢”仅仅是喜欢而已，跟成年时期的恋爱绝对是两码事。我后来当了中学老师，对于班上某些男女学生之间产生的那种青春萌动，是颇能理解的。但有的老师不理解，索性称之为“早恋”。那时我们的一个上了年纪的同事说到初中生“早恋”就颇为疑惑，说才多大的孩子呵？不好好念书，就想着搞对象了。真叫人想不明白！他教的那个班有一个男生学习不太上心，喜欢跟女生拉扯。他就在班上训斥说，有的同学书不好好念，却是小公鸡冠子红红的呢！他虽没直接点名，但大家都知道他训的是谁。遗憾的是，他的这种训斥并没有让那男生断了跟女生好的念头，男生私下里真的跟一个女生“搞起了对象”。若干年后，我回老家偶遇这个学生。提起当年的事，他实话实说，“其实那时并没有什么恋爱意识，我只是喜欢人家，跟人家接触多一点，就被同学和老师看成是谈恋爱了。这样一弄，让我很反感，我想我就跟人家好，你们又能将我怎么样！原本没有的事真的就有了。我也不是不知道这样会影响学习，可是我又无法让自己解脱出来。我那时有很多烦恼，可是不知道跟谁去说。”
学生的一番实话是值得深思的。对于青春期的孩子来说，青春烦恼并不是他们想要的，他们想要的是快乐。他们渴慕异性并没有错。从生理发育的角度来说，青春期性机能趋向成熟，青少年往往会对异性产生向往的心理。所谓的“少男钟情”，“少女怀春”，其实都是正常的生理反应。德国18世纪的文坛巨匠歌德在他早期的小说《少年维特之烦恼》序诗中就曾写过这样的话：
“哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春？”
不过。有一点也是不能忽视的，青少年的性心理发育远不如他们的性生理发育成熟。从生理方面讲，他们似乎已“成人”；而就心理方面而言，他们依然还是孩子。他们对异性充满好奇，由于心理的不成熟，他们的自控力较差，不能像成年人那样理智地控制自己的情感和行为，做出不应该做的傻事也在所难免。 前些时候，我的一个朋友就跟我诉说，她曾一度为她那处于青春期的儿子烦恼不已。她的儿子原本是个很乖，学习又很好的孩子，自从上了初二，感觉他好像变了个人，做什么事都心不在焉，学习成绩大幅度地滑坡。她终于从儿子的日记中发现了秘密。儿子暗自喜欢邻班的一个女生，可是没有胆量找人家女孩子。他又不愿意跟别人（包括自己的父母）说他的苦恼，因而很压抑，他就偷偷地上网看那些黄色的东西，聊以“自慰”，结果越陷越深。她这个做母亲的看着儿子整日魂不守舍的样子，又气恼又难过。她将家里的电脑封锁起来，给儿子定下诸多“不准”，譬如不准儿子上网，不准儿子看一些乱七八糟的书，不准儿子放学在外滞留，等等。如此诸多的“不准”并没有让儿子的境况有多大改观。儿子依然没精打采。她万般无奈，在知情人的建议下，带儿子去咨询某个研究青少年心理问题的专家。专家单独跟她的儿子推心置腹地谈了两个多小时。那天，回到家里，她感觉她的儿子眼里有了难得的神采。从那之后，她的儿子渐渐变得精神了，一切终究恢复正常。事后，朋友对我这样慨叹：“我儿子属于那种典型的青春期躁动，我这个当妈的却忽视了这点。我那时没少骂他，甚至还动手打过他。我回头想想，挺后悔的。我儿子其实也挺可怜．小小年纪，就扛着这么沉重的心理包袱。你想，他能快乐吗？”
朋友的话不仅道出一个母亲的苦心，也道出青春期孩子真实的成长状况。
我想到我也是一个母亲，我的儿子尚且年少，但青春已经在不久的将来等着他。让我的儿子在未来拥有健康、快乐的青春岁月，是我做母亲的应尽的义务和责任。我也想到我同时作为一个教师和业余作者，我更有义务和责任为我们青春期的孩子写点什么。曾经划过的青春轨迹，曾经十年的中学教师经历，跟一些青春期孩子面对面的接触，使我对青春有着极其深切的感受。这种感受促使我写出《青青果》这部小说。我在小说中写了一群鲜活的青春期孩子，写了他们成长中的快乐与烦恼。
我想借这部小说表达我真心的祝愿：愿我们的每一个青春少年都是健康、快乐、向上的阳光少年！
我也想借此小说表达我对青春期教育的几点浅显看法：
其一，要高度重视孩子的青春期性教育。比如让孩子了解男性和女性各自的生理构造及生理发育特点，使他们对于自己和异性有着比较客观的认识，从而消除对异性的神秘感。
其二，重视对孩子的生活教育。引导他们确定明确的生活目标，让孩子明白自己什么该做，什么不该做，逐渐培养孩子的自尊、自爱与自我责任感。
其三，要给孩子营造一个健康、自由、人性的成长空间。同时，要让他们远离各种低级趣味的读物，尤其要谨防来自网络的各色垃圾污染孩子的心灵。 2016年夏于北京
璩静斋所著的《青青果》是一部干爽纯净的青春期性萌动读本，一部值得高度关注的青春成长小说。它旨在引导青春期少年正确认识自己微妙、复杂的青春期性萌动，呼吁家长和教师重视青春期性教育，为青春期孩子营造自由、健康、人性的成长空间。
璩静斋所著的《青青果》是一部颇有特色的青春成长小说。小说以少年万卡初中三年间的学习与生活为主线，塑造了万卡、柳甫、曹耀祖、常畅、高凡响等一群个性鲜明的少年形象，以干练纯净的笔调描写这些少年的心理（情感）历程，尤其突出描写他们微妙、复杂的青春期萌动，以及由此所带来的难以言说的烦恼。小说还穿插叙述万卡的班主任甄梦露对青春期少年情感世界的理解，着力描写万卡的阿姨（继母）尹雪敏对万卡予以正面的引导（帮助万卡度过青春危险期），作者试图通过这些内容来呼吁广大家长和老师：要高度重视孩子的青春期教育，要给孩子营造一个健康、自由、人性的成长空间，这样才能让每一个青春少年都是健康、快乐、向上的阳光少年。