作者夏鹏翔利用在东京学艺大学四年级学生实习的机会，集中在其附属小金井小学听该校指导教师和实习生的课20余节，包括语数英音体美，还有书法、综合学习以及道德活动等，并将所目睹的场面一一记载下来，并附上自己的课堂评价集成《日本小学教育生态微观察》。为了进一步走近和理解日本小学，本书从二战后日本改革教育入手，细致叙述了日本小学教育的目标、课程、课标以及国际理解教育、环境教育等有特色的教育内容。

序言

写在前面的话

上篇 微观察

 第一章 东京学艺大学附属小金井小学见习录

一 东京学艺大学附属小金井小学概况

二 动起来——国语课

三 做起来——算数课

四 演起来——音乐课

五 证起来——理科课

六 太实用——体育（保健）课

七 太简单——外语活动课

八 太入理——道德活动课

 第二章 日本其他小学见习录及教育研究实例

一 东京学艺大学附属世田谷小学见习录

二 新渴大学附属小学见习录

三 福井大学“实践—反思研讨会”

四 东亚教师教育国际研讨会

下篇 深思考

 第三章 战后日本小学教育的发展理路

一 “六三三制”的建立与小学教育

二 小学学习指导要领

三 20世纪80年代以来小学教育的问题

 第四章 日本小学的道德教育

一 “忠君”“爱国”的修身课

二 培养“公民”的道德活动课

三 道德活动课准学科化动向

 第五章 日本小学的综合学习

一 培养能力的综合学习

二 突出学校特色的课程实施

三 开放的多样化评价

 第六章 日本小学的环境教育

一 环境教育刻不容缓

二 环境教育不是学科，而是一种态度

三 环境教育是为社会做贡献

 第七章 日本小学的国际理解教育

一 为了21世纪的国际理解教育

二 在了解世界中走向共生

三 “内在国际化”——国际社会中的日本人

 第八章 日本小学的家庭科和生活科教育

一 为成为家庭一员的家庭科教育

二 由自立走向社会的生活科教育

三 在衣食住行的学习中成长

 第九章 日本小学的教师

一 “顺良”“信爱”的小学教师

二 “自由”“学术”直至“反思”

三 小学教师专业素养的核心所在

 第十章 日本小学生的家长

一 家长的教育谁来做？

二 家长参与的“面向社区的开放学校”

三 PTA的作用

 结语

主要参考文献

附录1 日本小学德育的历史发展与实施特点——基于今日日本政局的审视

附录2 日本教师专业化的历程及启示

附录3 日本小学数学教育改革新动向——培养“表达能力”

附录4 中日小学生道德价值观教育方法之异同

后记