小读者阅读后产生上不可遏制、极为强烈的写作日记的冲动哟。赶快行动吧，加入我们的“制宝队伍”，和小伙伴一起写作属于自己的班级日志！

阳光姐姐倾情点拨，教你如何写日记！

让你在欢乐的阅读中，迅速提高写作技能！

帮你倾吐日记中的“悄悄话”，摆脱成长的烦恼！

《天才少年呼噜侠(阳光姐姐班级日志)》由伍美珍著。

“阳光姐姐班级日志”——传说中的“镇班之宝”，惊现校园！阳光姐姐倾情点评明星班级日志，教你轻松写日记！“阳光姐姐”麻辣酸爽的明星班级日志，爆料班级里明星达人的可乐趣事，展现了同学们的麻辣生活，分享了伙伴们甜蜜的友谊，吐槽你我之间的酸爽糗事，发泄学习生活中的苦涩委屈……。

《天才少年呼噜侠（阳光姐姐班级日志）》由伍美珍主编。

热闹游戏场

 天晴也能飘大雪

 飞马队的秘密

 快乐的午餐班

 奇妙的游戏作文

 一堂特殊的课

 课堂大冲关

 鱼和熊掌的战争

 毕业前的一次辩论会

 考试如何哈哈乐

 请客要适可而止噢

 开卷是否有益

 疯狂的“鸡尾酒舞会”

明星大人旁

 六（3）班群侠传

 群侠过关斩将篇

 梓钧掉牙记

 至高无上的班长

 会轻功的老爸

 六（3）“集团”总裁归来

 难忘的一天

 我的老师是何婕

 南湾的体育课

 超级大侦探

 我的碎碎念

 我爸理发记

 我是女生，开朗的女生

 英语班的“扣风王子”

 郭思成特辑

生活秀逗糖

 赤脚大仙拖地板

 有滋有味的假期生活

 “肚兜”和“裤衩”的故事

 我的烦恼

 小乌龟偏瘫记

 精彩的“人渣大战”

 罗校长的“圣旨”

 忙碌的一周

 各式各样的签名

 “无业游民”的碎碎念

 一分耕耘一分收获

 不可小看的“2毫米”先生

 我是一个葫芦侠

 切勿谈“性”色变

 有志者，事竟成

 古董巧克力

心情许愿瓶

 蒙薄纱的明月

 把快乐种在心里

 过去的日子如青烟

 报告！何老师

 静静地读书

 随风飘走的□期考

 做一个梦想者

 圣诞节

 我亏大了

 品文有感

 往事是一本翻过的书

 “痛苦”的快乐时光

 深山里的清明节

 清明时节雨纷纷

 六年情谊难割舍

 珍藏的回忆

 毕业不说再见

 遥记窗边我和你

 日记末的记述者

后记

游戏规则十分简单，就是何老师把一个成语拆开，把一个个字写在一张张纸片上，这些纸片就在我们手里。游戏开始之后，大家把纸片翻成正面，然后再找出这个成语，找出来的能得到一颗小糖果作为奖励。

开始了，我们不管男女都凑在了一起。

一分钟过后，黄超组找到“耳”，他们把它拼了起来——“震耳欲聋”。可惜我就找不到，我捡到一张“兔”字，左转三周，右转三周，怎么都没人来领。

于是我大声喊道：“哪里要‘兔’啊？我有张‘兔’厂

我千喊万喊，可还是没人吭声，接着我们听取了何老师的方法——团结。“团结就是胜利”，我们把剩下的一些纸片放在地上，接着同学们把积累的所有词语说了出来，可还是拼不出来。

怪不得黄超组那么快，原来那是瞎猫碰到了死老鼠。他们在一列里就那么随便一凑就找到了，黄超组找完，陆陆续续地有一些组也顺利通关。

虽然是“众里寻他千百度”，但他们总归是拼出了成语。

我开始纳闷，为什么没人来找我？难道我的运气那样不好吗？

突然，我发现了一个“待”字，灵机一动，很快反应过来，是“守株待兔”。于是我们这一组拿着“待”和“兔”，纷纷开始找“守”和“株”字。

咦？为什么就是找不到呢？唉，虽然我们做到了团结协作，但这次的任务还是没能完成。

遗憾！

如果再给我们一次机会，我们一定会又快又好地完成！

王子圣4月25日星期一小雨一堂特殊的课

今天的第二堂课本是王老师的英语课，但何老师半路“杀”出，把英语课改成了语文课。何老师一进门，就向大家宣布了一个“恐怖消息”——今天的课要学生上给学生听！

要知道六（3）班现在正处于既光荣又面临诸多挑战的“非常时期”，何老师的通知对于我们来说既是动力又是压力。

这堂课由黄超、吴昭彬掌控。他俩“潇洒”地当起了老师与助教。黄超首先简单介绍了课文作者王愿坚的背景，然后讲述了课文的大意。此时，何老师提出：背景资料不全。这让他们很尴尬。由于资料不足，关于背景资料方面的问题只能改为课外作业。

接着，“黄老师”讲起了分段，他认为全文应该分为三段，但魏浩然这位“发言猛将”马上予以反驳，他说：“我按事例分，分六段！”

黄超想了一下，回敬道：“你这样分也行，分段不一定要统一。”

随着课程的推行，助教由“木头人”江昭彬换成了薛吴林。“黄老师”要求我们找出描写灯光的句子。与此同时，六（3）班另一位发言界的“女中豪杰”高柔佳提出不同意见：“我认为不应该从灯光入手，应从‘多好啊’这句话作为切入口。”

双方为此一直在争辩。眼看大家争执不下，何老师便给出正确答案：“应以‘多好啊’作为切入口。”这句权威的话让柔佳得意了一番。随后，“黄老师”的问题都是问我们有什么感受，从中体会到什么。不过，同学们反其道而行之，不断地向“黄老师”发问，以至于“黄老师”哑口无言。随着轻松的下课铃声响起，一堂特殊的课也落下帷幕。

这堂语文课打破了以前上课的传统方式，虽然未上完，但一位学生能把课上到这种程度，已经非常好了！当然，人要谦虚，戒骄戒躁，六（3）班的每一位成员都需“更上一层楼”。

P11－15

有这样一篇文章，只有一句话：“今天过得好无聊，没啥好写的！”你猜，这是什么？我来告诉你，这是一篇日记，

这篇日记合格吗？当然合格了！

那么如果老师布置了一篇作文，題目叫《我的一天》，你这样写了交上去，会怎样呢？

不用说，我若是老师，会在你的作文簿上画一个“鸭蛋”，然后呢，说不定会把你叫到办公室“喝茶”——别理解错了，是你站着，我坐着，我一边喝茶一边教训你，呵呵！

说到这里，你是不是有点明白我说的意思了呢？

我的意思是——写日记和写作文不是一回事儿。

我知道，很多人最怕的就是“写作文”这件事情，对于那类得了“作文恐惧症”的人来说，完全没必要一听到老师要你“写日记”的要求，就惊恐得跳起来，忙不迭去找一根面条想把自己吊死，戒是找一块豆腐一头把自己撞死，

因为，写日记很简单很容易。

日记和作文最大的不同在哪里呢？日记是写给自己看的，而作文呢，一般是写给別人看的，特別是要写给老师看，

既然日记写给自己看，那可是一件完全可以自己做主的事情喽——想写什么、想怎样写、想写多少宇，完全都是“我的地盘我做主”！它不像写作文，需要突出主题、结构合理、篇幅达到一定宇数……

总之，写作文的确是有难度和高度的哦，但写日记呢，完全不需要有这种担心。

虽然说日记和作文有着很大的不同，但它们二者之间的关系也是很密切的哦！许多同学都会问我：“阳光姐姐，要想写好作文，需要怎样去做呢厂

还有的同学说：“我一到写作文的时候，就感到无话可写，这又是为什么呢？”

要写好作文，并不是在课堂上仅仅听了老师教你的一些作文技巧就能做好的，写好作文与平时的“练笔”是有着很重要的关联的。有句古话叫作“熟能生巧”，你若想像巧妇那样做出一锅香喷喷的饭菜，那平时一定要经常练习。

写作练笔的最方

便的途径便是“每天一记”，坚持每天都写一篇日记，你的写作熟练程度会日趋进步，而你的作文也会在不知不觉中越来越流畅。

说到这里，你明白了吗？乡写日记，会有助于我们写好作文。

写日记还有一个好处，就是它能够忠实记录我们成长的轨迹，对照这些记录，我们可以时时观照和反恩自己。等你长大以后，这些天真岁月里的文宇，将成为你一生的宝贵财富。

所以，不要随便撕毁你的日记，一定要将它们像宝贝一样留存下来。

事实上，它们的确是宝贝——因为在日记里，我们说的全都是真话！

笔记本冲到楼下，这时何老

师已早早在下面等着我们。

班级日志并不是新鲜事，但是坚持写，写出满溢真情的真话、具备多种功能的日志并不多见，我们班就拥有一本由全班师生、家长一起写就的珍贵日志。

回想当初，让孩子们写班级日志的动机是很单纯的。我们班有每天写百字作文的习惯，从四年级开始，他们几乎每天不间断地用一两百字记载着自己的所见、所闻、所感。逐渐地，写作成了和吃饭÷阅读一样的生活必需品，不再是负担。于是，在六年级开学初，我决定组织大家开始集体创作一本班级日志。每天按座号顺序，由一个孩子将今天班级中发生僻件用简短的文字记载在日志中。我希望通过记载，毕业后仍能留下一幕幕珍贵的记忆，班集体在多年后还能如今天般勃勃有生机。孩子们再相聚时，一篇篇满载童真的文字能成为他们津津乐道的话题。

班级日志诞生之始，我就有意识地让孩子们感觉到我的重视，因为这将影响着他们写作、记载的态度。我精心挑选了一本硬皮本，在首页上工工整整地写下了我和日志管理员的姓名、联系电话。在第二页，我设计并写下了“日志书写要求”：1．每天按座号顺序轮流记载；2．每周一上午是班主任批阅时间；3．除传阅至手外，不要争抢阅读，以免日志受损；4．主动保护好日志，发现丢失及污损及时报告。孩子们是很敏感的，当我在班级中手捧日志隆重介绍时，他们的眼睛中已经流露出惊讶、庄重和渴盼的神情。孩子们迫切希望记载、传阅日志，在他们看来，班级日志是一种独特的“接力百字作文”，不难、有趣。果然没多久，孩子们就提议：每天分为上午、下午两次记载，以飨读者；后来，家长也忍不住加入进来；最后，我也以班级一员的身份按时记载。

随着记载的深入，班级日志的功能逐渐强大起来。翻开日志，你仿佛走进“班级大观园”。校园生活的方方面面在这里都能看到缩影：同伴之间的交往趣事，根存于内心的对异性的懵懂感觉，学习士遇到的疑惑，给老师的建议，家庭生活的苦恼……许多不能说的秘密在日志中一一倾诉。日志涵盖的信息量大得惊人，它已经拥有了“沟通桥”“电子眼”“素材库”“建议箱”“宣泄场”“展示台”这六大功能．

如今，这本珍贵的班级日志在全班师生和家长心申已经人格化了：传递时如获至宝；下笔时小心翼翼；发现稍有破损时主动修补；外出实践时也紧随身边。真挚的情感在字里行间弥漫，有的孩子为了能够轮到晚上带回家和家长一起阅读，甚至向日志管理员耍起了“软磨硬泡”的功夫……日志，已经和班级共生存了。作为班主任，我当然要充分利用这本多功能的日志，为我的班级管理服务。

如今，这本真情流露的日志本已经记满，永久留在我的身边。有趣的是，孩子们在确定新一本日志本使用谁提供的本子问题上还有过一番争吵呢。看来，孩子们和我一样，把它当作宝贝了。的确珍贵！在这本日志上，每一位天使都将自己的微笑永远定格其中。等到他们长大成人后，再回过头来看看这本班级日志，每个精彩的童年记忆也必将随这些文字而变得鲜活、充实、清晰。