本书从对教师培养活动的历史回顾入手, 具体阐述从“师范教育”到“教师教育”体系的演变, 在此基础上总结教师教育体系的应然特征, 论述教师培养形态转型与机制转型的关系, 提出并分析教师培养机制“转型”的三个层面: 外缘机制转型 (机构转型) 层面、中缘机制转型 (学科与专业转型) 层面与内缘机制转型 (课程转型) 层面, 以及转型期高师院校面临的现实困境, 并最终将形态转型与机制转型统一于教师专业化这一目标, 进而有针对性地提出比较具体的解决对策。